《普通话与教师口语训练教程(大学公共课系列教材)》由王莉、赵玲、卜晓梅主编，随着中国社会、经济的快速发展，人员流动的数量日益增多，流动的区域日益扩大，普通话已成为人们日常生活、工作、学习和交流的重要工具，也是许多岗位的职业要求。普通话语音训练，应贯穿这门课的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是适应现代化社会发展需要的重要能力，它是普通话训练的继续和深化，是职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的、符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能，是一般口语交际训练的提高和扩展。该教材既适用于师范专业，也适用于其他专业的学生学习训练。

第一章 语音概说

第一节 什么是语音

第二节 语音的性质

第三节 语音的基本概念

第二章 普通话语音知识及训练

第一节 普通话概说

第二节 普通话声调及方音辨正

第三节 普通话声母及方音辨正

第四节 普通话韵母及方音辨正

第五节 韵母辨正

第六节 语流音变

第七节 普通话音节结构

第三章 常用口语表达形式

第一节 朗读与朗诵

第二节 演讲与论辩

第三节 交谈与主持

第四节 讲解与分析

第五节 叙述与复述

第六节 描述与评述

第四章 教师职业口语概说

第一节 教师职业口语的含义和特点

第二节 教师职业口语的基本要求

第三节 教师职业口语的构成要素

第四节 教师教学的体态语

第五节 教师口语语病探源

第五章 教学口语

第一节 教学口语概说

第二节 导入语

第三节 讲授语

第四节 提问语

第五节 应变语

第六节 过渡语

第七节 结束语

第八节 不同学科的教学口语

第六章 教育口语

第一节 教育口语概说

第二节 沟通语

第三节 说服语

第四节 启迪语

第五节 暗示语

第六节 激励语

第七节 表扬语

第八节 批评语

第九节 针对不同教育对象的教育口语

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