从篇幅上看，本书约20万字，故称“简明教程”。

冠以“简明”，并不等于简单或简化。比较教育作为一门学科，应有其较为固定的基本知识，如对象国的教育现状与动向，各级各类教育发展的基本经验等，本书也没有省略，但尽可能反映较新的信息和较新的研究成果，并在国别教育或专题比较中选择编写者认为较重要的某个问题进行一定的探析。

既称“教程”，就意味着要适合教学——如时数、进度、讲授等——的要求。本书若用作大学教育专业的本科生教材，从教学时数讲约需40～60课时(略讲或详讲可由任课教师决定)，大体适用一个学期。若用作中小学教师短期培训教材，三个部分既可单独作为专题讲座，也可一、二部分或一、三部分结合，如何分解组合可视教学时数而定。

当然，本书只是作为比较教育的入门书，主要是阐明比较教育的基本知识，反映研究对象国和有关专题的基本情况。

第一章 绪论

 第一节 比较教育的含义

 第二节 比较教育的历史

 第三节 比较教育的方法

 第四节 比较教育的作用

第二章 美国教育

 第一节 美国现行教育制度

 第二节 美国教育的基本特色和发展动态

 第三节 专题探析：多元文化主义与美国的双语教育

第三章 日本教育

 第一节 日本现行教育制度

 第二节 日本教育的基本特色和发展动态

 第三节 专题探析：日本初中的指导

第四章 英国教育

 第一节 英国现行教育制度

 第二节 英国教育的基本特色和发展动态

 第三节 专题探析：说长道短论公学

第五章 德国教育

 第一节 德国现行教育制度

 第二节 德国教育的基本特色和发展动态

 第三节 专题探析：德国双元制职业教育及其发展

第六章 芬兰教育

 第一节 芬兰现行教育制度

 第二节 芬兰教育的基本特色和发展动态

 第三节 专题探析：芬兰基础教育成功的“秘密”

第七章 印度教育

 第一节 印度现行教育制度

 第二节 印度教育的基本特色和发展动态

 第三节 专题探析：当代印度教育发展的问题与经验

第八章 幼儿教育比较

 第一节 幼儿教育的重要意义

 第二节 幼儿教育的现状

 第三节 幼儿教育的基本经验

 第四节 幼儿教育的发展趋势

第九章 中小学教育比较

 第一节 普及义务教育

 第二节 中等教育分流

 第三节 普通中小学教学

 第四节 中小学教育发展的价值取向

第十章 高等教育比较

 第一节 高等教育的现状

 第二节 高等教育的基本经验

 第三节 高等教育的国际化

第十一章 教师教育比较

 第一节 教师教育的现状

 第二节 教师教育的基本经验

 第三节 教师教育的专业化

第十二章 教育管理比较

 第一节 教育行政

 第二节 学校管理

第十三章 构建终身教育体系

 第一节 终身教育思想和终身教育体系

 第二节 各国构建终身教育体系的经验

主要参考文献