李玉伦编著的《种梦的人》充分体现了我所倡导的好的文学作品要具备的三气，即正气、大气和才气主人公费声的形象。正是我们教育改革中所需要的英雄式的人物，也是这个社会所需要的。小说以费声的牺牲为结局。这种悲剧式的戏剧效果所具有的暗示与象征。具有强烈的艺术感染力。

李玉伦编著的《种梦的人》内容介绍：爱，有罪吗？学习不好就不是好人吗？学生上天入地地追问，他们困惑、痛苦乃至绝望。当青青校园里容不下一点青春萌动和个性时，教师费声的精神大厦坍塌了。“好好活着，因为我们会死很久。”学生余晓兰的谏语使费声最终重拾信念，并牵引学生走向希望之路，可他自己却化为一缕桑烟。月牙岛绽放的蔷薇，他忘了吗？一起来翻阅《种梦的人》吧！

第一章 首先爱自己，这是健康的自私

第二章 晦暗处，燃起一颗点灯的心

第三章 幽幽的雨丝，一种别样的舞蹈

第四章 那美好的情感，婆娑着生命的躁动

第五章 一腔柔情，挽不住，生命如虹地凋零

第六章 你用葳蕤的姿态，温暖了心灵流浪的忧伤

第七章 当阳光俯视苦难，岸的慰藉，微笑在你生命的守望中

第八章 在爱的海洋里，沸腾着你奔赴的轨迹

第九章 烟雨缠绕的枝头，燃烧着一颗跋涉的心

第十章 一种落叶，歌唱在心灵的荒漠

第十一章 美丽的月牙岛，绽放着蔷薇的芳香

第十二章 当生命化为桑烟一缕，你仅仅是，一句无韵的诗行

丛生的灌木与高大的棕榈树、银杏树错杂在一起，蓊蓊郁郁的。几条蜿蜒的碎石铺成的小路向四处伸展者，一处处石桌石凳安静地莹亮在早春的阳光下。东南角是一个形状不规则的水塘，岸上茸茸的绿草微微摇曳着，水塘里蓄满了碧水，成群的金鱼欢快地游动着。

余晓兰拿着一瓶矿泉水独自一人走进来。

她坐在石凳上。

远处的操场上，班级的同学们正在上体育课。

她看了看，将头扭过来，抑郁的目光低垂着。

“谁呢？”她在想，“刚刚还贴在上面啊！”

她想起隔壁班级的小于，于自辉。

那是去年春游的时候。

同学们都在一个湖边的小山下聚集着。

随着学校团书记的一声令下，大家开始登山寻宝。

山上的小路并不多。

一簇簇的草丛依偎在岩石的缝隙里，有的地方树根少，也很小，灰色的山体裸露着，远远望去，犹如修女身上的长袍；有的地方树很多，多年的落叶积得很厚，踏上去软软的，还会在脚边溢出野山菌的味道。

山腰上有一个小亭子，颜色已经斑驳。

余晓兰爬到这里已经气喘吁吁了。

她用手中的杂志扫了扫石凳上的尘土，然后坐了下来。

同学们都已经跑在前边了。

余晓兰向山顶望了望，她不想再爬了。

“是十岁的时候吧？”她在心里问自己。

那是余晓兰和爸爸妈妈一起爬黄山。

那是她第一次爬山。

“五一节”那天，余晓兰和爸爸妈妈坐了几个小时的车来到了黄山脚下。

路上，游人攘攘。

余晓兰欢快地跑在前面。

妈妈在后边一直喊着：“兰兰，慢一点，不要跑得太快！一定注意安全！”

“那时候，我真行！一口气爬上了山顶。”她在心里想，“现在怎么就不行了昵？”

余晓兰正在胡思乱想之际，一个身材坚挺，五官立体的男同学已经立在余晓兰的面前。

“你叫余晓兰吧？”眼前的男同学自我介绍着说，“我叫于自辉，你隔壁（9）班的。”

“噢，我是余晓兰。怎么知道我的名字？”

“你这样的型女，怎么会有人不认识啊。”于自辉笑着说。

“你太夸张了吧，我哪里是什么型女啊！”余晓兰眉梢一飞，嘴角一翘。

“真的，不是开玩笑；你怎么不爬山了？”

“爬不动了。在这里看看风景也好，你怎么也不去？”

“看你一个人在这里，挺……挺孤单的，陪陪你。”

“哦，我倒喜欢一个人在这里寂寂。”

“烦我了吗？”

“那倒不是。”

“余晓兰，以后我会经常陪陪你，可以吗？”

“干嘛要陪我？我喜欢清静。”

“你是让我闪了？这么冷酷啊。”于自辉有些失望地说。P12-13

由一个青年教师的平实工作和坎坷遭际。有力地揭示出当下中学教育的种种痼疾，为普通教师描形造影，为平民学子吐露心曲，是这部作品的独特价值之所在，也使得人们不得不对作者本人心存敬意。

——著名文学评论采、中国当代文学研究会会长 白烨

小说充分体现了我所倡导的好的文学作品要具备的三气，即正气、大气和才气主人公费声的形象。正是我们教育改革中所需要的英雄式的人物，也是这个社会所需要的。小说以费声的牺牲为结局。这种悲剧式的戏剧效果所具有的暗示与象征。具有强烈的艺术感染力。

——著名作采、首都师范大学文学院教授 毛志成

作者以其大胆的笔墨，敢于面对教育扭曲的症结，以一个教师强烈的责任感、正义感，予以批判与呐喊，这不禁让人想起了20世纪之初的鲁迅……无疑，这是一部出色的校园小说，作者不愧是—位优秀的教师作家。

——校园文学研究专家、诗人、全国校园文学委员会常务副会长 王世龙