第一章 师范美术教师教育研究综述
一 师范美术教师教育研究的意义
二 研究的状况
三 研究的性质与对象
1．研究的性质
2．研究的对象
四 研究的任务与指导思想
1．研究的任务
2．研究的指导思想
五 研究的方法
六 师范美术教师教育研究与相关学科的关系
七 师范美术教育研究中的认识问题
1．改变教育理念，从学科本位中走出来
2．改变课程结构，建立具有艺术特色的师范美术教育课程体系
3．要使培养目标具有合理的知识结构
4．重视教师队伍建设
5．认真研究师范美术教育制定相适应的评价规则。还要建立师范美术教育法规，依法改变长期得不到解决的问题，规范高师美术教育
八 艺术教育的发展现象的启发
第二章 我国师范美术教师教育存在的问题
一 历史发展带出的问题
1．仓促问世、先天不足
2．乱世发展、营养不良
3．置身主课以外
4．尴尬局面
二 观念认识存在的问题
1．教育理念的问题
2．教育性质认识的偏离
3．课程观念的偏差
三 教育法制建设问题
1．教育法制建设与执行的问题
2．教育法制建设任重而道远
3．需要一套相应的法律
4．依法执教的意义
四 体制与管理问题
1．办学体制的问题
2．投资体制问题
3．行政管理体制问题
4．学校内部管理体制问题
5．院系管理的问题
五 师范美术教育理论研究薄弱问题
六 招生和就业问题
1．招生问题带出的生源质量问题
2．毕业生就业制度问题
七 师资队伍问题
八 课程与教材建设问题
九 教育评估和督导的问题
1．评估问题
2．现代教育督导与督学
十 速度与质量问题
第三章 师范美术教师教育基本问题的认知
一 关于师范美术教师教育的性质
1．师范美术教师教育的性质
2．“美术学科”与师范美术教师教育
3．人文性质
4．师范美术教师教育性质的指向
5．正确认识和理解师范美术教师教育性质的意义
二 师范美术教师教育的特点
1．师范美术教师教育的一般特点
2．师范美术教师教育专业的主要特点
三 师范美术教师教育的社会地位
四 师范美术教师教育的社会文化关系
1．师范美术教师教育与教育事业发展的关系
2．师范美术教师教育的社会文化关系
五 师范美术教师教育的目的
1．教育目的的定位
2．确立教育目的的依据
3．师范美术教师教育的一般目的
4．师范美术教师教育价值及其与目的关系
附件 中华人民共和国教育法
第四章 师范美术教师教育培养目标
一 本科学生培养目标
1．确立培养目标的客观依据
2．培养目标的要求
3．实现培养目标的途径
二 研究生培养目标
1．关于我国师范美术教师教育方向研究生
2．师范美术教师教育方向研究生培养目标及培养方案
3．师范美术教师教育方向研究生教育工作的原则
4．师范美术教师教育方向研究生课程
5．师范美术教师教育方向研究生教学与方法
6．高等师范美术教师教育方向研究生学位论文
三 美术学教育硕士培养目标
1．教育硕士培养特点与目标要求
2．课程体系与教育硕士综合素质
第五章 师范美术教师教育课程改革
一 课程建构的指导思想与课程内容
1．课程指导思想的更新
2．课程内容
3．课程指导思想与教育途径
二 师范美术教师教育课程建设的理论依据及关系
1．设置课程的理论依据
2．设置课程的重要社会关系
3．培养目标与课程
三 师范美术教师教育课程的定位
1．课程理论问题
2．课程定位应强调的关系
四 师范美术教师教育课程体系的建构
五 后现代主义课程观对我国师范美术课程的启示
1．师范美术课程的再认识
2．倡导建构性的学习方式
3．注重课程的多元性、不确定性
4．构建综合的课程
附件1 教育部关于《全国普通高等学校美术学(教师教育)
本科专业课程设置指导方案(试行)》的说明
附件2 教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见
附件3 教师教育课程标准(试行)
第六章 师范美术教师教育改革中的教师与学生
一 师范美术教师教育专业教师的新定位
1．教师综合素质的建构
2．更新为师观念
3．提高教育实践能力与教育智能
二 师范美术教师教育学生的新定位
1．学生的社会角色
2．提高学生的素质
3．学生目标要求
三 确立新的师生关系
1．师生关系的特点
2．新的师生关系的建立
3．后现代主义对建立新型的师生关系的启示
第七章 师范美术教师教育教学与学习
一 师范美术教师教育教学任务与特点
1．教学任务
2．教学特点
3．教学的合理化要求
二 师范美术教师教育教学指导思想与策略
1．教学指导思想
2．教学策略
三 师范美术教师教育的教学因素
1．教学的基本因素
2．教学各因素之间的关系
四 师范美术教师教育的教学要求与方法
1．教学要求
2．教学方法
3．后现代课程理论对师范美术教学的启示
五 师范美术教师教育学生的学习
1．学习方式
2．学生学习的特征与要求
六 学生的学习指向
1．学生的学习功能
2．学生的学习筹划
3．学生学习应当遵循的原则
七 读书与研究性学习
1．读书的功能与方法
2．研究性学习的方法
八 指导教育见习与教育实习
1．师范美术教师教育实习的意义
2．师范美术教师教育实习的任务与内容
3．教育实习的组织与管理
第八章 师范美术科研与教育教学评价
一 师范美术教育的科学研究
1．科研工作的地位和作用
2．师范美术教师教育科研工作的特点和任务
3．师范美术教师教育科研的策略
二 师范美术教师教育的教学评价
1．对师范美术教师教育教学评价的认识
2．教育教学评价的原则
3．教育教学评价的方式、方法
4．师范美术教育教师教学与学生学习评价
三 师范美术教师教育的督导与评价
1．教育督导素质
2．教育督导评价的作用与要求
第九章 我国师范美术教师教育发展历程
一 师范美术教育的产生(1840—1911)
1．现代意义的师范美术教育诞生
2．师范美术教育第一个系科产生
3．近代师范教育制度的建制
二 中华民国初期的师范学校美术教育(1911—1918)
三 五四时期至建国前的师范美术教育(1919—1949)
1．“五四”新文化运动对师范美术教育的影响(1919一1927)
2．“十年内战时期”师范美术教育(1927一1937)
3．抗日战争与解放战争时期师范美术教育(1937—1949)
四 新中国初期至“文革”前师范美术教育
(1949——1966)
五 “文革”时期师范美术教育(1966—1977)
六 改革开放以来师范美术教育(1978年至今)
后记
