伦恩伯格、奥恩斯坦所著的《教育管理学(概念与实践第5版)》包括4编，共15章。第一编的第一章主要界定了所要讨论的领域，审视这个领域如何形成，呈现一个后续章节论述的概念框架模型。第二章着重讨论组织结构的几种理论，第三章则讨论了教育管理研究和应用的文化情境。

基于第一编，第二编分别通过动机、领导、决策、沟通与组织变革等章节分析了基本的管理过程。第三编着重于教育的结构性框架，分别讨论了联邦和州政府在教育中的角色、地方学区、学校财政与生产力、法律思考与教育。第四编探究了项目和服务的管理，具体内容包括课程开发、教学策略和人力资源管理。

伦恩伯格、奥恩斯坦所著的《教育管理学(概念与实践第5版)》是全世界最经典、最畅销的教育管理学教材之一，也是学校管理者的入门指导书。

《教育管理学(概念与实践第5版)》具有以下鲜明的特点：

(1)覆盖面广，涵盖了教育管理的全部领域。该书既涉及独特而前沿的教育管理学研究主题(如后行为主义科学时代、批判理论与后现代主义等)，又涉及学校管理的常规主题(如组织文化建设、教学领导、校本决策、学校变革、课程开发与实施、分析和改进教学、人力资源管理等)。

(2)实践性强，为教育工作者提供了全方位的实践指导。作者不仅系统地梳理了有关教育管理的主要理论与实践知识，而且通过“思考题”、“管理建议”、“实践中的教育管理者典范”、“正反双方辩论”、“讨论题”等板块进一步引导读者学习和运用教育管理学知识。

(3)通俗易懂，适合所有对教育管理和学校管理感兴趣的读者阅读。本书虽为教材，但读起来绝无晦涩之感，不仅适合高等学校教育专业的师生研读，而且很适合广大中小学校的管理者作为工作指导书。

第一编 管理原则与概念

 第一章 管理理论的发展

思考题

理论

 理论的功能

古典组织理论

 科学管理

 行政管理

人群关系理论

 霍桑系列研究

 人群关系理论的其他研究者

行为科学理论

 个体与组织

后行为科学理论

 学校改进

 民主共同体

 社会公平

学校领导

管理思想的发展

系统理论

 基础系统模式

 学校管理的系统观

Malcolm Baldrige理论框架

 组织概览图

 体系运作

 体系的基础

新兴的理论视角

总结

关键词

讨论题

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 第二章 组织结构

思考题

组织结构的基本概念

 工作专门化

 部门化

 指挥链

 职权与责任

 集权化与分权化

 直线职权与参谋职权

 管理跨度

科层制模式

 科层制组织的特征

 科层制组织的功能失调

参与式管理模式

 X理论与Y理论

 个体与组织

 系统4型组织

 塑造校园文化

 道德领导

 校本管理模式

 全面质量管理模式

 组织架构

组织结构的其他模式

 ……

 第三章 组织文化

第二编 管理过程

第三编 教育的结构性框架

第四编 项目和服务的管理