《美国公共教育--关于美国教育史的研究和阐释》编著者埃尔伍德·帕特森·克伯莱。

“冲突一进步”的教育史发展观是贯穿《美国公共教育》一书的基本线索。在《美国公共教育》中，克伯莱着重强调了教育史发展进程中的矛盾和斗争，描述了自由主义和保守主义在教育领域内的争夺。在克伯莱眼中，美国公共教育的发展史，就是“共和国的公民”与“旧有的贵族阶级”之间的斗争史，是“有远见的公众人物”和“短视的政治家”之间的斗争史，是“新英格兰人”与“南部人民”之间的斗争史。在本书中，克伯莱列举了公共教育的支持者和反对者的观点，高度赞美了公共教育的支持者，无情鞭笞了反对者。从这里我们也可以看出克伯莱的进步主义立场。在本书中，克伯莱又说明了这些关于建立美国公共教育的斗争，最终是以“合众而一”(E Pluribus Unum)的公共教育前进胜利为目的的。

第一章 我们的欧洲传统

第二章 美国教育的开端

第一节 不同教育态度的起源

第二节 移植学校与改进学校的类型

第三节 殖民地时期学校的主要特点

第四节 年后学校特征的变化

第三章 早期联邦与州的态度(—年)

第一节 联邦政府与教育

第二节 各州的作为

第四章 促进教育意识觉醒的力量

第一节 慈善的力量

第二节 社会、政治和经济的力量

第五章 为实现免费的州立学校而战

第一节 利益集团与宣传

第二节 争取建立州立学校斗争的诸阶段

第六章 为制度管理而战

第一节 争取建立州立学校斗争的诸阶段(续)

第七章 为实现制度的拓展而战

第一节 争取建立州立学校斗争的诸阶段(续)

第八章 已有学校的特征

第一节 年级制初等学校的形成

第二节 学区制的末日

第三节 早期学校的一般特征

第四节 内战阻碍了教育的发展

第九章 来自国外的新思想

第一节 起源于英国以及早期的独立

第二节 裴斯泰洛齐的著作及其影响

第三节 早期美国的旅行家和官方报告

第十章 初等教育的重组

第一节 师范学校的出现

第二节 裴斯泰洛齐教学法的引入

第三节 来自赫尔巴特学派的新思想

第四节 幼儿园、游戏和手工活动

第十一章 新兴的变革力量

第一节 民族特征的变化

第二节 工业革命

第三节 这些变化对家庭的影响

第四节 这些变化对学校的影响

第十二章 崭新的教育观及其拓展

第一节 关于教育过程的新观念

第二节 必要的调整与差异

第三节 失范者的教育

第四节 残疾人的教育

第五节 儿童健康与福利

第六节 这些工作的重要性

第十三章 教育发展的新方向

第一节 中学的扩张

第二节 职业教育的发展

第三节 公立学校的推广

第四节 大学扩展与推广

第十四章 众望所归的教育重组

第一节 教育的科学研究

第二节 学校工作的重组

第三节 乡村教育的重组与转向

第四节 州教育的重组

第十五章 根本原则与问题

第一节 建立了根本的原则

第二节 教育是一种建设性的工具

索引