白文新编著的《地理课程与教学论》内容共四个模块(地理课程、地理教学、地理学习和地理教师)，分为十三个专题进行探讨研究。教材从读者本位、实践取向和终身学习的角度出发，对地理课程发展与设置、地理课程目标与课程标准研究、中外地理课程的比较研究、地理教材与课程资源研究、地理校本课程开发研究、地理教学目标研究、地理教学过程研究、地理教学模式研究、地理教学评价研究、地理学习方式研究、学生有效学习研究、教师专业发展研究、地理教师教育教学科研等专题内容，采用理论与实践案例相结合的方法，力求对每一专题的内容进行深入分析与探讨，以激发读者探究发现的主动参与意识，充分发挥教材对读者的引领作用，以帮助读者理解地理课程与教学的基本理论与原理问题，将理论学习与实践反思、教师专业发展紧密结合，创造性地解决教学实践中的现实问题，发展自己的教学风格和实践智慧，并力求使学习者成为终身学习和学习型社会的促进者。本教材既可作为高等师范院校地理学科专业课程与教学论教育硕士、全日制地理专业教育硕士、免费师范生在职攻读教育硕士必修课的教材使用，也可作为中学地理教师培训的教材和其他热爱地理教育的人员自修使用。

绪论

第一篇 地理课程

 第1章 地理课程发展与设置

1.1 学校地理课程的发展历史

1.2 一理课程设计

1.3 理课程设置

1.4 地理课程分工与定位

 第2章 地理课程目标与课程标准研究

2.1 课程目标的结构与内涵

2.2 课程标准的新变化

2.3 课程标准中教学目标的理解

 第3章 中外地理课程的比较研究

3.1 中外地理课程管理与课程类型的比较

3.2 中外地理课程目标比较

 第4章 地理教材与课程资源研究

4.1 地理教材编制管理演进与新教材编写

4.2 地理课程资源库建设与管理

 第5章 地理校本课程开发研究

5.1 地理校本课程开发的意义与原则

5.2 地理校本课程开发与实施

第二篇 地理教学

 第6章 地理教学目标研究

6.1 地理教学目标的含义、功能与分类

6.2 地理教学目标的设计与表述

6.3 地理教学目标的编制

 第7章 地理教学过程研究

7.1 地理教学过程本质与特点

7.2 地理教学过程的设计与实现策略

 第8章 地理教学模式研究

8.1 地理教学模式的形成与发展趋势

8.2 国内外地理教学模式的比较

8.3 新课程理念下地理教学模式研讨

8.4 区域地理与系统地理教学模式探讨

 第9章 地理教学评价研究

9.1 地理教学评价分类、作用与原则

9.2 地理教师教学质量评价

9.3 学生地理学习质量评价

第三篇 地理学习

 第10章 地理学习方式研究

10.1 地理学习方式的变革

10.2 自主学习

10.3 探究式学习

10.4 合作学习

 第11章 学生有效学习研究

11.1 学生地理学习的心理特征

11.2 地理知识学习的一般规律

11.3 地理学习中非智力因素发展

11.4 学生地理学习方法优化

第四篇 地理教师

 第12章 教师专业发展研究

12.1 教师专业发展规划

12.2 教师专业发展的途径

12.3 专家型教师的培养途径

 第13章 地理教师教育教学科研

13.1 地理教育教学研究的意义

13.2 地理教育教学常规研究的主要内容

13.3 地理教育课题项目研究的申报、实施与结题

13.4 地理教育研究论文的选题、撰写与修改

13.5 地理教育调查研究的类型、内容与撰写步骤

13.6 地理校本研究的特点与主要内容

参考文献