梁倍源主编的《自动化生产线安装与调试》以项目为载体，任务引领，反映了当前课程改革的新模式。没有任务的项目是盲目的，没有项目，任务的学习缺乏载体。递进式的课程结构模式。即工作任务按照难易程度由低到高排列，反映岗位的内容。本书在内容上更注重专业知识与企业需要相融合，为中职学校学生走上工作岗位奠定坚实的基础。

梁倍源主编的《自动化生产线安装与调试》是以中国·亚龙科技集团研发的YL-235A型光机电一体化实训装置为载体，按照“任务引领、递进式的课程结构模式、校企合作”的工学结合一体化课程改革为理念，设置了PLC控制气动机械手、物体定位、交流调速、物料分拣系统安装、调试、人机界面及组态技术在自动化生产线中的使用等训练项目。围绕设备的安装与调试、电路与气路连接、程序编写与运行等机电一体化设备组装与调试涉及的专业知识和技能进行编写。

《自动化生产线安装与调试》可作为中等职业学校机电技术应用、电气技术应用类专业教材，也可供个人自学自动控制设备安装与调试或机电设各程序设计及工程技术人员参考。

学习任务一 自动生产线——气动推杆送料装置的维修

 学习活动1 明确工作任务收集信息

 学习活动2 勘察施工现场

 学习活动3 制定工作计划

 学习活动4 现场施工

 学习活动5 交付验收

 学习活动6 工作反思与评价

学习任务二 物料分拣

 学习活动1 明确工作任务

 学习活动2 勘察施工现场

 学习活动3 制定工作计划

 学习活动4 现场施工

 学习活动5 交付验收

 学习活动6 工作反思与评价

学习任务三 交流调速

 学习活动1 明确工作任务

 学习活动2 勘察施工现场

 学习活动3 制定工作计划

 学习活动4 现场施工

 学习活动5 交付验收

 学习活动6 工作反思与评价

学习任务四 人机界面及组态技术

 学习活动1 明确工作任务

 学习活动2 制定工作计划

 学习活动3 程序设计与调试

 学习活动4 项目验收

 学习活动5 工作总结与评价

学习任务五 安装物料分拣系统

 学习活动1 明确工作任务

 学习活动2 勘察施工现场

 学习活动3 制定工作计划

 学习活动4 现场施工

 学习活动5 交付验收

 学习活动6 工作反思与评价