尼采在《论我们教育机构的未来》中批判了当时德国大学和文科中学教育中存在的两种倾向。一种是扩大教育外延的倾向，大学和文科中学大规模扩招，模糊了精英教育与职业教育的界限，使教育沦为谋生的手段。另一种是缩小教育内涵的倾向，削弱人文教育，教育沦为学术分工的工厂和国家利益的工具。在尼采看来，真正的大学和文科中学教育的目标应该是培养学生的哲学悟性、艺术直觉和古典人文修养，为天才的诞生和文化的创造培育适宜的土壤。

译者导言：教育何为

 一 关于《论我们教育机构的未来》

 二 教育中的两种错误倾向

 三 两种倾向在新闻界合流

 四 天才是教育的目标

 五 真正的教育之内涵

 六 教育的可悲现状

论我们教育机构的未来

 导言

 前言

 第一讲 现代教育的两种倾向

 第二讲 人文教育始于严格的语言训练

 第三讲 教育的使命是使天才得到养育和支持

 第四讲 教育机构与生计机的对立

 第五讲 衡量大学教育的三个尺度