“中学语文快乐阅读系列丛书”以教育学和心理学理论为支撑，用“另类文章”调节阅读节奏，在经典选文之后，适当加入“另类文章”，加入讽刺、幽默、哲理、寓言、另类奇文等具有“新奇”元素的文章，刺激读者的阅读神经，形成“阅读兴趣和阅读刺激”的循环，以平衡阅读心理，实现快乐阅读和激情阅读，有效提高阅读质量。

这本《最悦读(自然之美)》(作者徐翠)是其中一册，收录了《西欧的夏天》；《秋访张家界》；《彩霞满天》；《假如我中了五百万》；《秋天寻味》；《稻草的用途》；《秋天我在泸沽湖》；《藕与莼菜》；《一叶情》；《创意网名》等作品。

这本《最悦读(自然之美)》(作者徐翠)是“中学语文快乐阅读系列丛书”其中一册。

《最悦读(自然之美)》分为八部分内容。收录了《秋雨》；《雨中曲》；《海老人》；《北风》；《西欧的夏天》；《秋访张家界》；《彩霞满天》；《假如我中了五百万》等作品。

《最悦读(自然之美)》欢迎你品尝“最悦读”的饕餮大餐，享受阅读的激情与温暖！

第一编 草长莺飞

 无名小草／陆穗宁

 杏花春雨江南／小思

 野溪／张晓风

 草原自己的事／楚楚

 一朵午荷／洛夫

 木棉花开／曾火伦

 桃花儿开／曲阳

 看花／朱自清

 芭蕉花／郭沫若

 樱花赞／冰心

 我和灯泡：不得不说的故事／曲曲

第二编 玉树临风

 一个树木的家庭／于·列那尔

 在风中／赵丽宏

 梧桐／晓风

 那片林子没有了／肖复兴

 天台山的石与树／方叶

 森林的历程／徐刚

 黄山松／丰子恺

 大自然的礼赞／李长之

 怀念一棵树／詹文格

 相思树／张晓风

 校园流行语／特罗

第三编 姹紫嫣红

 欢乐·陶醉·光明／泰戈尔

 快阁的紫藤花／徐蔚南

 乌篷摇梦到春江／叶文玲

 海上有仙山／赵丽宏

 猛虎和蔷薇／余光中

 沙漠里的玫瑰／雨晴

 蛛丝和梅花／林徽因

 剪掉窗外的月季花／碧青

 花的故事／钟敬文

 天生就爱做梦／老井

第四编 山高月小

 山月／佚名

 山之籁／叶文玲

 山水的哲理／张成珠

 雁荡山的秋月／郁达夫

 沙的故事／佚名

 泰山日出／徐志摩

 游蓬莱／行星

 沙原隐泉／余秋雨

 大地河山／茅盾

 八月，九月／王颖

 “爱”什么，什么就遭殃／老井

第五编 杜鹃啼血

 啄木鸟之死／徐刚

 麻雀／屠格涅夫

 翠鸟／玉兰

 草丛／陈洪金

 苍鹭，苍鹭／叶蔚林

 自然之道／迈克尔·布卢门撒尔

 鹰之歌／丽尼

 天鹅／布丰

 以虫鸣秋／唐韬

 大自然警号长鸣／秦牧

 《西游记》中的十大杰出青年／岩之

第六编 巫山云雨

 夜雨／晓风

 秋雨／张爱玲

 雨中曲／高洪波

 海老人／马及时

 北风／杨刚

 西欧的夏天／余光中

 秋访张家界／婷婷

 彩霞满天／望晴

 假如我中了五百万／吴锐

第七编 春华秋实

 秋思／陈碧蓉

 人生自然的节奏／林语堂

 花开花落／黄丽琼

 一片树叶／东山魁夷

 秋天寻味／德铭

 稻草的用途／赵中和

 秋天我在泸沽湖／于坚

 藕与莼菜／叶圣陶

 一叶情／张伯权

 创意网名／网宠

第八编 风花雪月

 风临窗室／董树平

 花之歌／纪伯伦

 祁连雪／王充闾

 蝶雪／穆青

 花溪一日间／陈伯吹

 印度洋上的秋思／徐志摩

 杭江之秋／傅东华

 红窗纪事／望晴

 灵魂在旷野中呼唤／钓雪客

 秋夜／鲁迅

 幽默世界杯／马林

第九编 银装素裹

 雪／梁实秋

 牧歌／牛汉

 西湖的雪景／钟敬文

 春天的梦／苏叔阳

 我的树／赵玫

 江南的冬景／郁达夫

 雪中即景／张晓辉

 飞雪／萧红

 冬天的色彩／田园欣馨

 故乡雪／枚山

 经典澡堂／于柯

云的可读性，就在它的半推半就、半掩半露。

蓝天瘦的时候，云就多些，是白底蓝花的青花瓷器，是明代官窑的极品；蓝天胖的时候，云就少些，是蓝底白花布，那是云贵山区民间的手工蜡染粗布。

稍稍望远一些，就是地平线了。草地上升起稀薄的雾气。诗人断定：“这是一些体重超常了的笨重的云，被天空开除，掉到了地面。”但雾却能把绿色的草和蓝色的天连接起来，把现实与寓言连接起来，把自然与人心连接起来。

在云雾之间有一条缝隙。

有一个人从中间穿过，像是趁着大雾出走的人，径直走到天上去，衣裙蹭到云时是干的，蹭到雾时是湿的；有一群肥羊，温驯地从中间小跑过去，好像急着去与天界的神羊会合；有一群瘦马，愣头愣脑也从中间踱过去，马太重，云太虚，难免“马失前蹄”，铸成一个个美丽的错误；骆驼个头太高，但低低头，也还勉强过得去，毕竟比“穿针眼”要容易得多。

当然，只要牧人愿意，他们完全可以住在云上，而不是蒙古包里……

云矮，也给了风错觉。

风也模仿牧人的姿势，赶一群云在低空放牧，但云可不如牛羊听话。它们不嚼草、不喘气、不繁衍，它们忙着到南方去看海。它们深刻得就像思想一样，东奔西跑，变化无常。

草原上云层沾地，但不化为尘泥。

草原上云很矮，可是尘埃够不着它。

笑 花

草原上的花并不比草少多少。

有些季节，有些地方，花比草还多。

草原上的花从来不用“朵”或“片”做量词，它们没有量词，因为它们多得就像夜空中的繁星，无法用量词来限定。

草原上的花从来没有名字，就像海洋里的水滴，谁会在乎它们分别叫什么名字呢？

草原上的花不论形状，因为它们有太多的形状，许多形状怪到让人几乎要怀疑它们是别的什么生灵，借了花的名字来投生。

草原上的花有太多的颜色，比画家、比人类甚至比神仙所能想象到的色彩还要多得多。

草原上的花不香，因为对它们来说，这是可以忽略不计的。香味对它们来说是俗气的、附加上去的，它们有自己的体香与心香。它们就要花着自己的花，叶着自己的叶，美着自己的美。

草原上的花也会死去。美人会迟暮，花会凋零，反而使它们的美更加庄严。只是看花们咄咄逼人的气势、野性十足的生命力，总觉得即使是最残酷的采花大盗也奈何它们不得，即使是牛羊电舍不得吃它们。花是牛羊的精神食粮，牛羊对花只使用视觉和嗅觉，对草才用牙。原来牛羊也是务虚的。

我忍不住这样想：一年里大多数的时候，花们是开着的。进入冬季，它们也冬眠，只是先把花衣裳脱下来睡一会儿，花魂是醒的。来年一开春，披上衣裳开着的还是它们。因为它们是大自然自己的花，是大自然亲自生下来的，属“哺乳植物”，而不是人工用种子栽培出来的“卵生植物”，更不是移植、嫁接出来的“试管植物”。它们与土地息息相通，连花茎下的泥土，连花瓣上的微尘，也是花的一部分。

草原上就没有“野花”这个词。一个个蒙古包就卧在草原上，已不仅仅是“后花园”，而且就是在花园中，谁还用得着在自家养花呢？花盆里养花侍草是难得见到花草的“穷人”家的事，牧民就是“花园主”，或者说不是大自然种了花草，而是花草栽种了蒙古包。反正只要牧人高兴，花草又没有异议，牧人完全可以衣花食花住花行花，成为花翁花姑花仙花神。

作家写道：“我一回头，身后的草全开花了，一大片，好像谁说了一个笑话，把一摊草全惹笑了。”的确，草原上的花长得小鼻小眼小耳朵的小模样，成堆成片地簇拥在一起，让人感觉它们总是在眯眼笑着：有时像羞涩淑女般抿着嘴笑不露齿，有时则阳刚爽朗地朗声大笑，有风的时候它们更是笑得前仰后合、花枝乱颤，好像心里藏着百件快乐的事。

草原上的花究竟有多美，人类只能词穷，因为任何形容词都可能弄脏它们；但有一点可以确定，那就是：它们的美总是与纯洁、善良、真诚、欢乐以及一切美好的事物在一起。

草原上的花，即使把它们直接移植到天堂里去，也毫无愧色。

瘦 菇

菇老是踮着脚尖，像芭蕾舞演员。

细致苍白的肢体有着一种妩媚的“瘦”。

特别是在雨后，或是晨露未去的时候，它们都有着湿湿嫩嫩的光，那种圣洁的稀世之美，使人怀疑它们究竟是蘑菇，还是仙界的灵芝，或是“沼泽诸神的圆桌”，再或者就是让人想起前世与某人共伞的日子里那一柄听雨的油纸伞。

其实它们即使踮起脚，也还是比草矮，但它们即使比草矮，也还是藏不住的。这世界，谁也藏不住，据说藏着菇的草丛有一圈偏暗的草色，叫“蘑菇圈”，指引着人们找到并采摘它们，菇宁愿中自己的圈套。采下来的菇像一片一片的嘴唇，失血的、苍白的还有余温的嘴唇。在草原上我只能闪闪跌跌地走，生怕踩在菇们身上。它的弹性的身体，它的一点菇腥味都没有的体香，使我错觉它们好像与人类有着某种血缘关系。摸摸它都感到它的战栗，让人心中一惊又一痛，早就心怯手软，谁还忍心去采它呢？

某些时刻，最富于人性的有可能是一朵菌子。采下它，就像是亲手杀死了一个人。

梭罗说得好：“只管欣赏大地，可不要想去占有。”

其他，牛羊吃草，是草原自己的事。  牧人采菇，也是草原自己的事。

没有我们外人什么事。P6-7

在学习的要素中，阅读是必不可少的。然而，读者在阅读过程中又容易产生疲劳。为了提高广大学生的阅读效率，适应新课程标准下中考、高考的要求，增强人文关怀和情感意识，扩大知识视野，本丛书以教育学和心理学理论为支撑，用“另类文章”(篇目前有“★”号)调节阅读节奏，在经典选文之后，适当加入“另类文章”，加入讽刺、幽默、哲理、寓言、另类奇文等具有“新奇”元素的文章，刺激读者的阅读神经，形成“阅读兴趣和阅读刺激”的循环，以平衡阅读心理，实现快乐阅读和激情阅读，有效提高阅读质量。

我们曾在1000名中学生中进行“最悦读”与“普通阅读”的分组对比实验，结果证明，经过“另类文章”的刺激，“最悦读”组在长时间持续阅读中，仍能保持轻松、愉悦的情绪和清晰、流畅的思维，而“普通阅读”组随着阅读时间的延长，就会产生头晕、记忆模糊、思维迟钝的感觉。

阅读不仅是一种味道，也是一种心情的洗礼。

许多往事如辣味一样，诱人而刺痛。美味经过口腔而转瞬即逝，只剩下火辣辣的疼痛触动神经，在心底烙下鲜红的印记。

就是在这印记上，我们迈开流浪的脚步，用“悦读”温暖回家的旅程。

就是在这印记里，我们达成了情感的共鸣，用“悦读”烘干潮湿的心灵。

有人说，阅读是一种享受——享受阳光，明媚；享受空气，清新。

我说，阅读是一种刺激——刺激情感，沸腾；刺激生活，热烈。

有人说，阅读是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。

我说，阅读是悦读——痛楚，快乐，青春的奔放，自然的明丽。

欢迎你品尝“最悦读”的饕餮大餐，享受阅读的激情与温暖！

《最悦读》丛书编写组