所谓有效教学就是有效果、有效益、有效率的教学。

有效教学是教学理论和实践的一个相对独立的

研究方向或研究领域，当然也是当前教学最迫切要解决的一个实际问题。

《有效教学(教师教育课程标准配套教材)》由余文森所著，本书从理论、实践和操作三个方面对有效教学的问题作较全面系统的阐述和解答，围绕有效教学的目标和问题，深入反思有效教学本质与机制，为教师提供可操作的有效教学模式和策略。

各章均在章首列出学习目标、知识要点，在章末给出思考题，并在正文中设置了名师经验、专家观点、一线经验、教学反思、案例、经典链接等板块，帮助更好地掌握课程内容。

《有效教学(教师教育课程标准配套教材)》由余文森所著，是《教师教育课程标准（试行）》配套教材。教材试图构建一个有内在逻辑、相对独立的有效教学体系，系统探讨和回答实现有效教学的内在原理和操作要点。

《有效教学(教师教育课程标准配套教材)》主要内容有：有效教学的意义、有效教学的理论基础、有效教学的特殊规律、有效教学的特殊原则、有效教学的方式和模式、有效教学的行为、有效教学的策略、有效教学的几对特殊关系、有效教学的反思与超越。教材编写力求做到深入浅出、简明扼要，既注重理论内涵的深度剖析，又注重实践应用的策略介绍。理论联系实际，鼓励学以致用是《有效教学/教师教育课程标准配套教材》的理念和特色。

本书既可作为高等院校师范类专业学生的教材，又可作为教师在职培训的教材。

第一章 有效教学的意义

 第一节 有效教学的内涵

 第二节 有效教学的特征

 第三节 无效教学的表现与成因

第二章 有效教学的理论基础

 第一节 有效教学的心理学基础

 第二节 有效教学的教育学基础

 第三节 有效教学的知识论基础

第三章 有效教学的特殊规律

 第一节 “先学后教”以学定教

 第二节 “先教后学”以教导学

 第三节 “温故知新”学会了才有兴趣

第四章 有效教学的特殊原则

 第一节 目标性原则

 第二节 评价性原则

 第三节 情感性原则

第五章 有效教学的方式和模式

 第一节 有效教学的基本方式

 第二节 有效教学的一般模式

 第三节 有效教学的典型个案

第六章 有效教学的行为

 第一节 有效讲授

 第二节 有效指导

 第三节 有效提问

 第四节 有效调控

第七章 有效教学的策略

 第一节 “化难为易”提高学习效率

 第二节 “化浅为深”增进学习结果

 第三节 “富有情趣”提升学习体验

第八章 有效教学的几对特殊关系

 第一节 三维目标的内在关系

 第二节 预设与生成的关系

 第三节 教师指导与学生自主的关系

 第四节 小组合作学习与学生个体学习的关系

 第五节 探究学习与接受学习的关系

 第六节 教科书与课程资源的关系

第九章 有效教学的反思与超越

 第一节 教学的共性与个性

 第二节 教学的有效性与道德性

 第三节 教学的目的观和质量观

参考文献