怎样确定教研内容？如何结合学科、立足课堂、运用行为分析技术？大学与小学教师的合作如何更为有效？都有从原理到案例的精心阐述。《诊疗式主题教研的理论与实践》解答了上述问题，适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《诊疗式主题教研的理论与实践》(作者徐丽华)是杭州师范大学附属东城教育集团”教师课堂教学行为观察研修”、”新教师综合素质能力提升”项目的实施与研究成果。

《诊疗式主题教研的理论与实践》(作者徐丽华)是杭州师范大学附属东城教育集团”教师课堂教学行为观察研修”、”新教师综合素质能力提升”项目的实施与研究成果，作者在四年的项目实践与研讨中，对小学在职教师校本研修中所要碰到的问题，诸如：怎样确定教研内容？如何结合学科、立足课堂、运用行为分析技术？大学与小学教师的合作如何更为有效？都有从原理到案例的精心阐述。读者通过阅读全书，能够对”诊疗式”主题教研模式的理论基础、模式内涵、实施要求；对”诊疗式”主题教研模式在小学语文、数学、英语、科学、艺术、教育等学科教师的培训过程有个系统的了解，并且对小学在职教师的校本研修实践具有很强的针对性、指导性和操作性。

《诊疗式主题教研的理论与实践》适用于在职教师自我提高、校本研修和教育研究，也可以作为教师自我学习，自我提高的指导用书。

第一章 “诊疗式”主题教研的理论基础

第一节 “诊疗式”主题教研的含义

第二节 “诊疗试”主题教研的意义

第三节 “诊疗式”主题教研的理论依据

第二章 “诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 “诊疗式”主题教研的基本模式

第三节 “诊疗式”主题教研模式的实施

第三节 “诊疗式”主题教研的实践成效

第三章 语文学科“诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 小学语文学科“诊疗式”主题教研概述

第二节 小学语文学科“诊疗式”主题教研的理论指导

第三节 小学语文学科“诊疗式”主题教研的

实践成效

第四章 数学学科“诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 小学教学学科“诊疗式”主题教研过程的案例展示

第二节 小学数学学科“诊疗式”主题教研实践成效

第三节 小学数学学科“诊疗式”主题教研实践的一项研究

第五章 英语学科“诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 小学英语学科“诊疗式’’主题教研概述

第二节 小学英语学科“诊疗式主题教研”的

指导案例

第六章 科学学科“诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 小学科学学科“诊疗式”主题教研概述

第二节 小学科学学科“诊疗式”主题教研的

指导案例

第七章 艺术学科“诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 小学艺术学科“诊疗式”主题教研概述

第二节 小学艺术学科“诊疗式”主题教研的

指导案例

第八章 教育素养“诊疗式”主题教研的实践探索

第一节 教育素养“诊疗式”主题教研的过程

第二节 教育素养“诊疗式”主题教研的成效

主要参考文献

后记