段建斌编著的《思想政治教育的本体维度--基于人的存在与发展》是关于“思想政治教育何以存在”的问题研究，运用了追本溯源式的本体论思维方法，在某种意义上，或说是该学科的元问题研究，体现了学科的高度自觉性，具有一定的理论难度。结合哲学、人学、伦理学、政治学和教育学等学科知识，力图给思想政治教育这一门实践性很强的学科确立本体论上的意义支点，从而为思想政治教育的存在找到必然性和合理性。

对思想政治教育本体问题的研究，是有关思想政治教育存在根基问题的哲学研究，或者说是思想政治教育的“元问题”研究。《思想政治教育的本体维度--基于人的存在与发展》以哲学本体论的思维方法来探究思想政治教育的本原性、始基性问题，即解答思想政治教育“何以存在”从面揭明“人的存在与发展”是思想政治教育的本体之维，是其存在的现实根基。

段建斌编著的《思想政治教育的本体维度--基于人的存在与发展》围绕人的生存特性，思想政治教育的生发之始、本质之旨及其价值之源来具体论证“人的存在与发展”作为思想政治教育本体维度的合理性和必要性；指出思想政治教育有得以产生和存在的“根”，“人的存在与发展”就是其根“本”，思想政治教育只有“返本、固本”才能“开源”继而才能创新、持续发展。

第一章 导论：思想政治教育“何以存在”的寻根之思

 第一节 论题提出的缘由及其理论依据

 第二节 论题研究现状的述评

 第三节 论题研究内容与创新

 第四节 论题研究思路和方法

 第五节 论题研究的意义

第二章 人的存在与发展：一种本体理念的设置

 第一节 人的存在与发展：历史阐释和理论自觉

 第二节 本体：一种存在根基的理念设置

第三章 思想政治教育的本体维度：人的存在与发展

 第一节 人与思想政治教育

 第二节 思想政治教育本体维度的界定及其生成逻辑和特征

 第三节 思想政治教育本体维度设置的意义

第四章 思想政治教育生发之始：人的存在与发展所需

 第一节 教育与道德教育的生发：一种生存论的角度

 第二节 思想政治教育起源分析的三重维度

 第三节 人的发展是思想政治教育发展的原动力

第五章 思想政治教育本质之旨：基于人的存在与发展

 第一节 思想政治教育的本质：一种本性之思

 第二节 思想政治教育本质的考量

 第三节 思想政治教育本质的主旨

第六章 思想政治教育价值之源：利于人的存在与发展

 第一节 思想政治教育的价值：一种人文新内涵

 第二节 思想政治教育价值的工具性与合目的性的统一

 第三节 思想政治教育价值在当代发展的新要求

结语 思想政治教育本体维度的提出：人“回归”的一种理论必然

参考文献

后记