朱良才，一位中国“奇”教师。他从一个农村民办教师，成为全国创新教育优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师、山东省年度教育创新人物、菏泽市优秀教师、菏泽市教学能手……他的传奇经历告诉我们：一个教师，不管在哪里，只要努力，都可以走得很远很远！

《一个教师到底能走多远》告诉你中国教师的故事。

《一个教师到底能走多远》(作者朱良才)告诉你中国教师的故事。

《一个教师到底能走多远》的故事里有你的梦想，历程中有你的榜样。山东省特级教师朱良才，用一支生花的妙笔，不疾不徐，不夸张不虚饰，将自己从一名农村民办教师成长为省特级教师的经历，娓娓道来，说尽了一名教师成长历程中的喜乐悲欢，说尽了一名教师成长中的沟沟坎坎，说尽了一名教师成长中所需要的智慧和方法……

一个故事

两个十年

三次创新

四层足迹

五步历程

六次梦圆

七次触动

八种心境

20天国外经历

N种感恩

后记

就是这个故事陪伴我走到今天，在教学工作中使我深刻体会到，对教育事业的忠诚就是对自己的忠诚，教师离不开对教育的忠诚，在忠诚的基础上才能爱岗敬业、尽职尽责、博学博爱。

如果说，智慧和勤奋像金子一样珍贵的话，那么还有一种东西更为珍贵，那就是忠诚。

忠诚是一种物质，能带来自我满足、自我尊重，是伴随我们的精神力量。忠诚是一种信仰，它可以引导无形的自我，在不断的付出中获得财富、声望和荣誉。

忠诚和努力是融为一体的。忠诚是生命的润滑剂，忠诚的人没有苦恼，也不会因情绪的波动而困惑，因为他坚守着生命的航向。

一个教师只有把教育当成一项崇高的事业而不是一种聊以谋生的手段，才能成为冬天的一把火，热力四射，温暖学生；才能在教育事业上孜孜不倦地有所追求；才能达到一种对事业的挚爱，对工作的爱，对学生的关爱。真爱才能真干，真干才能成功！让我们把青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

苏霍姆林斯基把一生都交给了帕夫雷什中学，贡献给了教育，乐在其中。

最近一段时间，我们中国教育界有一个名字很响亮，那就是“雷夫”，雷夫要来中国了，中国教师很是激动，他们都想一睹这位美国教育大家的风范，聆听这位教育大家的教诲。我这人真是孤陋寡闻，大概也是自己不学习、不读书的结果，最近网上、媒体都在宣传美国教师雷夫，我看到这个消息一脸的茫然——雷夫是谁？当然，雷夫更不认识我。

我就在网上搜索这位著名教师的信息(以下都是网上搜来的)：

雷夫·艾斯奎斯(Rafe Esquith)，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”，并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M．B．E)等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。《第56号教室的奇迹》的主角雷夫老师(Rafe Espuith)25年来一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5％水平……

读雷夫，感觉他像个演员，课堂就是他的生命，在课堂里他可以激情四射，就像我《教育三十七度二》书中所说的那样，他的教育温度就是那个激情的温度——三十七度二。

读雷夫，感觉他像个厨师，他能根据学生的“口味”，不断“烹饪”出适合学生口味的“餐点”，不断变换着“花样”。

读雷夫，感觉他像个探险家，他勇于带领学生不断探索教育的新高地，而不是模仿别人。

读雷夫，在他的身上我能找到自己的影子，不，应该是任何一个把教师职业当事业的人都能从雷夫那里找到自己的影子……

读雷夫，发现在我们中国有更多的雷夫，为什么就没被发现呢？大概因为中国的雷夫不值那么贵的门票吧？嘿嘿……

雷夫不可复制，任何人都不可复制。

永远保持一份激情与爱心，相信，“雷夫”会永生！

我作为一个教学战线的小字辈，不敢与雷夫相比，更不敢与苏霍姆林斯基这样的教育家相比，还有我们国内的一些教育家，我也是望尘莫及。

但我却一直认为，天生我材必有用，一个人生下来就是来改变世界的，当然，这里的改变世界是有不同程度的，但最终的结局是或者改变世界，或者被世界改变，我不想做后者，我要做改变世界的人，哪怕改变一点点，也是我自身价值的体现。

恰恰就像奥斯特洛夫斯基说的那样：“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业，为人类的解放而奋斗。，，

我是这样想的，也是这样一步步践行着的。

工作27年来，我由一个普普通通的农村民办教师成长为一个山东省特级教师、省“齐鲁名师”、省年度创新人物，从29岁到现在42岁，14年间共出版个人专著14部，多次站在大学的讲堂为三支一扶大学生、研究生授课，作学术报告，多次应邀为全省骨干教师、班主任、四川北川教师作学术报告。这些成绩的取得都应归功于对教育的忠诚。P2-4

希波克拉底誓言是2400年以前诞生的古希腊医学职业道德圣典。几千年来，这个誓言早已跨越希腊的国界为世界所广泛接受，任何一个想以医学作为职业来安身立命的人都必须学习这一神圣誓言，而且要郑重立誓：

尽我的能力，谨守为病人谋利益的道德原则，并杜绝一切堕落及害人的行为。我将保护我的病人远离伤害和不公正。我不得将有害的药品给予他人，也不指导他人服用有害药品，更不答应他人使用有害药物的请求。我将保证我的生活与工作的神圣与圣洁，无论到了什么地方，也无论需诊治的病人是男女、是自由民是奴婢，对他们我一视同仁，为他们谋幸福是我唯一的目的。

由于希波克拉底誓言的影响广泛，使得这一誓言早已超越医学的范畴。许多行业都以希波克拉底誓言作为职业道德要求来规范从业人员的行为，优化自己的服务。

医生在希波克拉底誓言里郑重承诺救死扶伤，不看病人的肤色、愚笨、贵贱、尊卑，一视同仁，为病人谋幸福是他们的唯一目的。对我们这些被尊称为“人类灵魂工程师”的教师来说，学生就是我们的“病人”，为他们谋幸福是我们唯一的目的。

我们的校园中有许许多多正在成长中的生命，每一个都不同，每一个都重要，他们对未来充满憧憬和梦想，他们需要依赖老师的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。

面对生命，魏书生老师因对学生成长的深切关注而将中小学生接受学校教育的10年光阴演绎成从“筋骨血肉”到“今后命运”的6个“10年”！面对生命，作家王蒙慨叹人生之短暂，呼吁应将珍贵、神奇、美丽而有限的生命浇注于决定学生一生的教育，使其“成为最好的个人和有用的公民”。

我不敢与名人试比高，但我愿意用我微薄的力量教育最多的孩子，让更多的孩子在我的教育下受益。在此引用山东临淄稷下小学的齐鲁名师王云洁校长在一次报告后对我的印象，以此来诠释我对教育的回答。

认识朱良才老师是缘于2007年的山东省教师节表彰大会，因为朱老师是“十大创新教师”中唯一来自农村的教师。就是这位其貌不扬当过10年民办教师的小学数学教师，却出版了《小学数学歌谣轻松教与学》、《让爱创造教育的神话》、《为美丽的数学嫁接春天》、《理想课堂》、《教育三十七度二》等多本专著，真是让人佩服！

2010年5月10日，收到朱良才老师来临淄区开会的手机短信，我立刻回复：既然来了临淄，我可不会放过你，给老师们做个报告吧！朱老师谦逊地回话：报告谈不上，我可以跟老师们聊一聊我的成长经历。

朱老师跟老师们谈起了他一个又一个的“野心”：看别人的书，就想自己也写本书，实现把自己的书摆在别人书架上的愿望。lO年的积累，他终于如愿以偿；听别人说特级教师如何如何，于是他也想试一试。2006年鲜红的山东省特级证书被他捧在手中；被邀请参加第一期齐鲁名师的会议，他便渴望自己也成为其中的一员，2009年在第二期齐鲁名师建设工程人选的名单中赫然有朱良才的名字……他的“野心”一个个都实现了。

朱老师所说的“野心”，在我看来是一个个人生的梦想，或者说是理想。朱老师一个一个的梦想都是关于自身专业的成长。没有哪一个梦想是简简单单轻轻松松就可以实现的，梦想成真的背后有多少付出，有多少酸甜苦辣，只有他自己知道。

看看朱老师，问问我们自己，还有梦想吗？是不是很多的梦想都随着时间的推移慢慢地淡化了，甚至于消失了呢？

有梦想，就会有动力。带着梦想去努力的人才可能获得成功的快乐。

老师，你还有梦想吗？你为梦想而努力了吗？

说实在的，在教育路上奔走了20多年，在20多年的教学历程中，我一直是一个劲头十足的人，无论接受什么教学任务都是充满激情地去完成。

因为我知道一个人没有大智慧不要紧，一个人没有资本不要紧，一个人只要拥有了不懈的激情，那么就永远能够与成功结缘。

张海迪用激情与生命赛跑；

中国女排用激情向冠军冲刺；

中华民族因为激情走在了世界的前列；

一切伟大的成就和创造都离不开一颗激情的心。激情创造方向，激情展开目标，激情是前进的路上最好的武装。激情给人生以追求，给生命以精彩，给理想以臂膀，给岁月以价值，注人激情，成就快乐，充实人生。

我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰，响起春雷。

在仰望星空中走来的共和国总理温家宝写完这段诗后，深情地说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”

我们的教育正是属于关注天空的事业，我们教师理应在关注天空中走向未来。

正是这种激情，使我在教学路上走得这样骄傲；正是这种激情，使我拓宽了自己的教学路子；正是这种激情，使我不断地释放自身能量……

现在，我不断回忆这20多年走过的路，有汗水、有辛酸、有收获、有辉煌，总有一个念头在我心头闪现——我要把我的成长经历写出来，让更多的同行与我分享。看到我的成长经历，也许老师们会有收获和感悟，哪怕是一点收获与感悟，我也将欣慰非常，也将是对我的莫大鼓舞。

有了思路，我就开始整理，时至今日，我诚惶诚恐地把这本小册子送到大家的面前，虔诚等待各位老师的批评指正。我真诚地感激您——翻动这本书页的朋友，您的到来将给我莫大的鼓励与爱护。

最后让我们共勉：

即使一片荒漠，

也要洒下最后一滴汗水把它变成绿洲；

即使一座险峰，

也要傲视万丈深渊让它匍匐足下；

即使一潭千年死水，

也要搅它浪花飞溅轻吟高唱！

是为序。

朱良才

于2013年夏

往事依稀浑似梦，都随风雨到心头。回首20多年来的点点滴滴，我不由想起了古代意大利的一位造船匠的故事。

这位造船匠造了一辈子的船，却从来没有坐过自己造的船，他的最大享受就是当自己造的船驶向大海的时候，他伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海，还久久不肯离去……

其实，我作为一个普通的教师，自己又何尝不是一个这样的造船匠。在我的教学生命里，我的爱心、心血其实已经化作一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝色的彼岸……

这样一种感觉，

你我都曾有过？

那是不曾留恋的瞬间，

交出一生的承诺，

当心中压满千万人的重量，

我们应该想到已别无选择！

为此，笔者尽自己最大之努力，草成了这部成长经历，奉献给我的教育界同仁，以求我们能共同发展、共同进步、共同成长；以求我们能迎风浪，立潮头，挑战之中竞风流。

本人毕竟才浅学疏，文字堆垒之处难避捉襟见肘，错误之处，还望教育大家批评指正。

在本书的行文过程中，借鉴了许多宝贵的资料，使这本小册子得以丰满，但由于教师推荐的一些资料与网络文章无处查找出处和作者，谨在此表示感谢！

像小学生第一次向老师递交作业一样，心中确实惶恐之至，每一位读者都是我的朋友和老师。如果阅读之后，能够对拙作提出意见和建议来，那将使我感之甚幸、受益颇深。

愿这本书能为我们架设一座友谊的桥梁，使相识的你我或不相识的你我都能成为朋友。

我将大声告诉朋友们——

我不去想是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程……

作者：朱良才

记于2013年夏

朱良才，一位中国“奇”教师。他从一个农村民办教师，成为全国创新教育优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师、山东省年度教育创新人物、菏泽市优秀教师、菏泽市教学能手……他的传奇经历告诉我们：一个教师，不管在哪里，只要努力，都可以走得很远很远！

——江苏省教育科学研究院教师书院院长赵国忠

故事里有你的梦想，历程中有你的榜样。山东省特级教师朱良才，用一支生花的妙笔，不疾不徐，不夸张不虚饰，将自己从一名农村民办教师成长为省特级教师的经历，娓娓道来，说尽了一名教师成长历程中的喜乐悲欢，说尽了一名教师成长中的沟沟坎坎，说尽了一名教师成长中所需要的智慧和方法，值得阅读，值得品味，值得思考。

——中国名师研究中心副主任、《新教育》编辑部副主任毛杰