例言

第一篇 原理篇

第一章 社会学发展的过程

第二章 社会学与教育的关系

第三章 个人与团体的关系

第四章 社会进化及团体的分类

第五章 第一期社会团体——家庭

第六章 第一期社会团体——游戏团体

第七章 第一期社会团体——近邻团体

第八章 中间期社会团体——经济团体

第九章 中间期团体——友谊及见闻团体

第十章 中间期团体——宗教团体

第十一章 第二期团体——经济团体及见闻团体

第十二章 第二期团体——国家

第二篇 应用篇

第十三章 学校进化的程序

第十四章 社会进步与学校关系

第十五章 民主教育的真髓

第十六章 教育目标分析法

第十七章 学校课程通论

第十八章 改编课程的科学根据

第十九章 课程的组织

第二十章 社会化与学习过程

第二十一章 教学法的社会化

第二十二章 训练法的社会化

第二十三章 教育行政的社会化

第二十四章 职业教育的社会化

第二十五章 乡村教育的社会化

第二十六章 社会教育问题

第二十七章 社会的犯罪与教育

第二十八章 社会的救贫与教育

西文参考书目

后记

雷通群等编著的《教育社会学》从体系上分为“原理篇”和“应用篇”两大部分。其中“原理篇”主要论述社会学与教育的关系、个人与团体的关系、社会进化与团体的分类，以及社会团体发展的不同时期的教育与诸种社会团体之间的关系。“应用篇”主要将教育(包括学校教育和社会教育)的实际问题，归到社会学上解决，进行具体分析。该书系作者在厦门大学教育学院编写的教学讲义的基础上修改完成的一部大学教材，后被列入为“大学丛书”之一。是早期中国学人在教育社会学学科建设上所提出的认识，书中内容兼顾理论与实用两方面，在关于教育社会学学科的定位、体系的架构，以及教育社会学的中国化等方面，发表了颇有价值的看法，为中国教育社会学领域的研究开拓出新的道路。