设计开发一个语言测试项目，要解决的是考什么和怎么考的问题。首先要定义所测量的语言能力，然后通过需求分析来确定语言变量、交际功能、交际情景、交际活动等。不同的语言观决定不同的测试方法、测试内容与题型。设计开发语言测试项目是一个漫长的过程，从最初起草考试大纲一直到最后作为考试结果的成绩或分数报告，涉及考试内容规范设计、命题与审题的质量控制、预测与试题分析、考官培训、阅卷信度控制、记分体制与成绩报告、效度研究、考后分析等，这些方面都达到了心理测量与教育测量的规范与标准，才是一项科学的考试。设计、开发并实施一项科学的考试是专业性极强的学术性工作。方绪军的《汉语测试与评估》对语言测试的各个环节进行了深入浅出的讨论。

《汉语测试与评估》由方绪军编著。

《汉语测试与评估》基于当代语言测试的基本原理，结合汉语测试研发的理论与实践，讨论了语言测试与评估的性质，从不同的角度对各种语言测试进行了分类，介绍了汉语测试研发与实施的一般过程，阐述了面向语言测试的语言能力描述的原理和方法，分别讨论了汉语知识和汉语技能（包括接收技能和产出技能）测试的常用题型、测试意图及命题要领，介绍了试题分析的基本内容以及语言测试的分数报告与解释的原理和方法，阐述了语言测试的信度和效度的含义以及保证信度和效度的必要措施。

序

第一章 语言测试与评估的性质

  第一节 语言测试与评估的含义

  第二节 语言测试与语言教学

  第三节 语言测试的心理测量学、统计学基础

  第四节 语言测试与评估的局限性

第二章 语言测试的种类

  第一节 语言测试分类概要

  第二节 普通语言测试和专用语言测试

  第三节 水平测试、成绩测试和诊断测试

  第四节 测试的综合特征

第三章 汉语测试研发与实施

  第一节 测试研发与实施的过程

  第二节 汉语测试的需求分析

  第三节 大纲及试卷编制

  第四节 施测

第四章 语言能力描述

  第一节 语言能力的含义

  第二节 语言能力描述及描述语

  第三节 接收技能描述

  第四节 产出技能描述

第五章 汉语知识测试

  第一节 汉语知识测试的范围

  第二节 语音测试

  第三节 词汇测试

  第四节 语法测试

第六章 接收技能测试

  第一节 接收技能测试的材料

  第二节 听、读测试命题基本原则

  第三节 听、读测试的题型

  第四节 听、读测试命题注意事项

第七章 产出技能测试

  第一节 产出技能测试的前提和依据

  第二节 产出技能测试的方式与命题原则

  第三节 说、写测试题型例示

  第四节 说、写测试的评分标准

第八章 汉语知识与技能综合测试

  第一节 综合知识与综合技能

  第二节 综合知识测试试题例示

  第三节 综合技能测试

  第四节 结合汉语知识与技能的测试

第九章 试题分析和分数解释

  第一节 试题分析

  第二节 标准参照测试和常模参照测试

  第三节 标准分和报告分数

第十章 测试的信度

  第一节 信度的性质

  第二节 信度的种类

  第三节 影响信度的因素

第十一章 测试的效度

  第一节 效度的性质

  第二节 内在效度

  第三节 效标关联效度

  第四节 表面效度

第十二章 测试的后效

  第一节 语言测试的工具性及后效

  第二节 测试对于教学的反拨作用

  第三节 语言测试面临的矛盾

参考文献

附录：一些知名语言测试机构及其网址

后记