张志强主编的《积极情感效用论》是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“积极情感的培养与教育同提高教育教学质量相关性研究”的重要成果。从理论和实践两个层面深入分析积极情感同教育教学质量的关系，分积极情感与人的成长和成才两大部分，探讨了积极情感教育的历史发展、现状和意义，积极情感之理论概述，积极情感与道德，积极情感与学习（认知），积极情感与意志，积极情感与行为习惯，以及积极情感教育的思想原则、目标内容、方法途径等多方面。

第一章 积极情感教育的历史发展、现状和意义

 第一节 情感教育的历史发展

 第二节 情感教育的现状

 第三节 积极情感教育的意义

第二章 积极情感之理论概述

 第一节 积极情感的基本内涵与性质

 第二节 积极情感的基本类别与状态

 第三节 积极情感与人的成长及发展

第三章 积极情感与道德

 第一节 情感运动是个体道德形成的核心机制

 第二节 发展个体积极情感是教育的重要目标

 第三节 促进个体积极情感的发展是教育过程的重要责任

第四章 积极情感与学习

 第一节 情感在学习过程中的特殊地位

 第二节 学习过程中的向学情感

 第三节 学习过程中的向学力

 第四节 教学过程中的师生关系

第五章 积极情感与意志

 第一节 意志的内涵、特征及品质

 第二节 意志与道德成长和学习发展

 第三节 意志与情感的关系

第六章 积极情感与行为习惯

 第一节 积极情感与良好的心态习惯

 第二节 积极情感与正面的心理归因习惯

 第三节 积极情感与积极的心理暗示习惯

 第四节 积极情感与思维认知行为习惯

 第五节 积极情感与注重细节的习惯

第七章 积极情感之培养与消极情感之调控

 第一节 消极情感的调适与控制

 第二节 积极情感的培养与维护

第八章 积极情感教育的思想原则、目标内容和方法途径

 第一节 积极情感教育的指导思想和原则

 第二节 积极情感教育的目标和内容

 第三节 积极情感教育的方法、途径和模式

参考文献