国家教师资格考试培训系列教材编写组编著的《保教知识与能力(适用于幼儿园教师资格考试)》以“贴近考生、力求完整、兼具特色”为编写原则，紧紧围绕考纲，全面科学地编排各章节知识，在做到知识体系清晰、内容丰富、突出重难点的同时，又注重联系实际和紧跟发展趋势。教材编写主要呈现三大特点：一是专业性，注重教师教育教学知识体系的客观罗列、规律的理性探索以及思路的科学创新，使学习者系统、全面、正确地把握知识，有助于其综合素质的发展和提高。二是实用性，精选案例均来自一线教师的多年教学实践，便于理解、模仿和操作，突出对学习者实际教学能力的培养与提升。三是应试性，充分考虑了考生备考时间短的客观因素，在每一章都列举了大纲考点和知识框架，帮助学习者快速把握考试重点；每章还提供全真模拟与即学即练，精选经典试题，帮助考生了解出题路径，提前演练，提高实际应考能力。

《保教知识与能力考试大纲》及解读／1

第一章 婴幼儿发展概述

 第一节 婴幼儿发展的含义／4

 第二节 婴幼儿发展的影响因素／5

第二章 儿童发展理论

 第一节 遗传决定论／8

 第二节 精神分析／9

 第三节 行为主义／11

 第四节 认知发展理论／12

 第五节 社会文化理论／13

第三章 婴幼儿身心发展

 第一节 婴幼儿身心发展的年龄阶段／16

 第二节 婴幼儿的身体与动作发展／19

第四章 幼儿认知发展

 第一节 幼儿感知觉的发展／22

 第二节 幼儿注意的发展／24

 第三节 幼儿记忆的发展／28

 第四节 幼儿想象的发展／31

 第五节 幼儿思维的发展／33

 第六节 幼儿言语的发展／34

第五章 幼儿情绪情感发展

 第一节 情绪情感概述／39

 第二节 婴幼儿依恋的发展／41

 第三节 幼儿情感的发展／43

第六章 幼儿个性、社会性发展

 第一节 幼儿个性的发展／46

 第二节 幼儿的社会性发展／50

第七章 幼儿发展中的个体差异及易出现的问题

 第一节 幼儿发展中的个体差异／56

 第二节 幼儿发展中易出现的问题／58

第八章 幼儿教育的研究方法

 第一节 观察法／65

 第二节 谈话法／66

 第三节 作品分析法／67

 第四节 实验法／69

第九章 学前教育原理

 第一节 教育概述／72

 第二节 幼儿教育的性质、任务及发展／77

 第三节 幼儿教育的基本原则和特点／84

 第四节 幼儿园班级管理／88

 第五节 我国幼儿教育的改革动态与发展趋势／91

第十章 幼儿生活指导

 第一节 幼儿园一日生活／96

 第二节 幼儿生活常规教育／99

第十一章 《幼儿园教育指导纲要(试行)》及解读

 第一节 “总则”及其解读／121

 第二节 “教育目标与内容要求”及其解读／122

 第三节 “教育活动的组织与实施”及其解读／126

 第四节 “教育活动评价”及其解读／128

第十二章 幼儿园环境创设

 第一节 幼儿园环境创设的重要性／131

 第二节 幼儿园区域环境的创设／139

 第三节 幼儿园心理环境的创设／145

 第四节 家庭、社区和幼儿园的合作／147

第十三章 幼儿游戏活动

 第一节 幼儿园以游戏为基本活动的依据／158

 第二节 幼儿游戏活动导论／159

 第三节 幼儿游戏活动的指导策略／164

第十四章 幼儿园教育活动的组织与实施

 第一节 幼儿园教育活动导论／180

 第二节 幼儿园健康教育／185

 第三节 幼儿园音乐教育／192

 第四节 幼儿园美术教育／227

 第五节 幼儿园科学教育／238

 第六节 幼儿园数学教育／243

 第七节 幼儿园语言教育／250

 第八节 幼儿园社会教育／261

 第九节 整合教育活动模式／267

 第十节 幼儿园教育活动计划的确定／270

第十五章 幼儿园教育评价

 第一节 幼儿园教育评价的含义与作用／289

 第二节 幼儿园教育评价的原则与类型／290

 第三节 幼儿园教育评价的方法和内容／292

参考文献／300

附录1／302

附录2／303