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图书 杨红樱作品中的教育观(家庭教育篇)
内容
编辑推荐

在杨红樱编著的《家庭教育》这本书里,我们能够看到那些或诙谐或忧伤的文字背后,映照的是孩子或现实或理想的生活,投射出来的也是我们可见却无视的一些问题。这其中。包括与孩子血脉相连的亲子关系以及由此而来的家庭教育问题等。我们通过梳理出一个个的母亲与父亲形象,再通过他们与孩子的相处与相知,来探讨家庭教育对孩子持续的深刻的影响,包括在家庭教育中父母这一方的再成长。

内容推荐

在杨红樱编著的《家庭教育》里,或许面对那么多的父母形象,可以让我们多一面观照自己的“镜子”,观察、审视一下我们自己,是不是也有那些个存在着却未曾察觉的优点或者缺点?

从这个意义上来说,这样一部集子,其实不仅仅是给孩子看的,也是给我们成年人看的。记得安徒生曾经说过,他在写童话的时候,常常不会忘了孩子身后的大人们。如果大人们看了也有所获益,那大抵是最好的了。一起来翻阅《家庭教育》吧!

目录

没有主见的宝贝儿妈妈

付酬酌家务劳动

十二层的三明治

银色的高跟鞋

亲子共读:你并不总是弱小的

翠湖公园

杜真子感冒了

冬至这一天

喜欢马小跳酌理由

亲子共读:不要给孩子一个冰冷的生命镜像

做男孩子酌感觉真好

姜校长的秘密调查

是谁告米老师的状

智胜李小俊妈妈

米老师一直被蒙在鼓里

亲子共读:成长中的自我接纳

豆芽儿希望米老师去家访

豆芽儿有了对职业酌憧憬

豆芽儿的妈是个爱虚荣的女人

医尿床的偏方

谎言有时是美丽的

亲子共读:用心感召以心回应

爱心杀手

女探长的游戏

亲子共读:“放手”也是爱

爱心与“阴谋”

烛光晚餐

有童心的人不会老

亲子共读:懂得孩子的心

过年的压岁钱

期中家长会

最最优秀酌男生

足球先生

亲子共读:万花筒般的家庭教育情境

期末家长会

情商和智商

寻找快乐的理由

阳光灿烂的日子

亲子共读:妈妈是女儿的心灵导师

肥猫的妈憧憬不可终日

在屁股蛋儿上画鬼睑

巨大的鬼睑吓退了肥猫的爸

米老师送一个呼啦圈给肥猫

亲子共读:家校之间的距离不再咫尺天涯

两个男人

给爸爸打工

老爸曾经是玩童

真正酌男子汉

天才和疯子

老爸酌胡杨树

亲子共读:不一样的好爸爸

白果林的秋天

蓝色的野菊花

夏天,蓝色的桔梗

梅林香雪

有一种疼痛

细节酌格调和品位

亲子共读:用诗情拥抱归来的父爱

试读章节

杜真子是马小跳姨妈的女儿,比马小跳小三个月,是个不折不扣的疯丫头。姨妈一心想把她培养成小淑女,一会儿让她学小提琴,一会儿让她学琵琶,这会儿又让她学钢琴。而宝贝儿妈妈是个没有主见的人,从小就听她妹妹的,她妹妹说,小孩子学小提琴好,可以培养优雅的气质,她让她女儿学小提琴,还说服宝贝儿妈妈让马小跳也学。自从开始学拉小提琴,马小跳就变成了歪脖子。只要有人问他的脖子为什么歪了,他就说是练小提琴练的。宝贝儿妈妈心里害个白了:别高雅的气质没练出来,倒先把脖子练歪了。学小提琴的事情就这样不了了之。而姨妈那边,她早就受不了啦,杜真子拉的小提琴,吱呀吱呀,吱呀吱呀,都快把她折磨成神经衰弱了。

姨妈是个喜欢折腾的人。女儿学小提琴不成,她听说孩子学民乐,升学的时候可以加分,便鼓动宝贝儿妈妈,让杜真子和马小跳一块儿学二胡。杜真子和马小跳都不喜欢拉二胡,他们联合起来,一起对付那个来教他们拉二胡的老师。老师是好老师,不厌其烦地手把手地教他们,但是,没兴趣怎么学得好呢?无论老师怎么教,杜真子和马小跳都是乱拉一气。上了三次课,三次都是课没上完,老师就捂着耳朵逃跑了。

最近,姨妈看了一本名叫《家有琴声》的书,说弹钢琴的孩子,长大以后特别有出息,一般都是思维敏捷的人、有毅力的人。姨妈又动心了,她立马就去给杜真子买了一架钢琴回来,又把她姐姐叫到她家去,说马小跳必须学钢琴。

宝贝儿妈妈左挑右挑,给马小跳买回一架进口的大钢琴。

“马小跳,这次你学钢琴,可不能半途而废。”宝贝儿妈妈抚摩着漂亮的大钢琴,“这架钢琴很贵的哦。”

马小跳说:“那你马上把它退回去。”

“为什么要退回去?”

“因为我不喜欢。”

“马小跳,你看别的孩子都有特长,你也得学一门特长才行。”

“那你送我去学武术。”

马小跳他们学校里有个六年级的男生就是学武术的,会打醉拳,会玩九节棍,会舞长剑,全校起码有一大半的男生都崇拜他。

马小跳本来就脚不停手不住的,再去学武术,就更静不下心来学习了。

宝贝儿妈妈是不会同意马小跳去学武术的。

“马小跳,你姨妈说了,弹钢琴的孩子长大以后都特别有出息。”

马小跳是不会去学钢琴的。只是这崭新的钢琴扔在那里实在是太浪费,不像小提琴和二胡,扔在那里就扔在那里,钢琴很贵。

马小跳想到了卖钢琴。只要把钢琴卖出去,就可以一箭双雕:既不浪费,又可以不学钢琴。

马小跳经常在街头巷尾看到一些出租房屋、出售家具、出售电视冰箱之类的小广告。他找来一张白纸,在上面写了“出售钢琴”四个大字,又学那些小广告的格式,在下面写了家里的电话号码。

这几张“出售钢琴”的小广告刚贴出去不久,就有人打电话来了,宝贝儿妈妈抢在马小跳的前头去接了电话。P3-4

序言

当很多孩子着迷于杨红樱笔下那一个个故事、一个个人物、一个个情境时,亦有不少的成年人疑惑杨红樱和她的文字为什么如此受孩子的欢迎?我亦有过这样的疑惑。

有人说,她和她的作品迎合了市场的需要。那么,这个市场到底又是什么?

想想,与其站在外围辛苦揣测,不如走进她的故事情境,进入人物的内心世界,细细观察、静静倾听,或许我们可以发现一些蛛丝马迹,继而真的理解孩子之所以喜欢的缘由。

说起来,孩子的内心可能远比我们成人想象的要敏感丰富许多。孩子有孩子的喜乐、苦恼与愿望,有些可以向爸爸妈妈倾诉,有些可以和同伴私底下悄悄地说,有些却只能“秘密”地写在自己的日志里,或者埋在自己的心窝里,等待长大以后的释然,诸此种种。

有时候有些东西,成年人有意无意地忽略了,甚至有时候视而不见。

虽然,有些东西有些事件有些情愫,看起来那样微小,但是对于孩子来说,可能是极其珍贵和重要的。

杨红樱看到了并捕捉着。

她至少用相当的笔力与规模,写出了孩子成长之路上种种的愿望与烦恼。使得孩子在阅读时发现:原来不只是我有这样的烦恼,也不只有我那些个烦恼。孩子阅读中。较容易地就找到了一条情感宣泄与心灵沟通的管道。这对于孩子来说。至少在某个阶段,是非常重要的。

在《家庭教育》这本书里,我们能够看到那些或诙谐或忧伤的文字背后,映照的是孩子或现实或理想的生活,投射出来的也是我们可见却无视的一些问题。这其中。包括与孩子血脉相连的亲子关系以及由此而来的家庭教育问题等。我们通过梳理出一个个的母亲与父亲形象,再通过他们与孩子的相处与相知,来探讨家庭教育对孩子持续的深刻的影响,包括在家庭教育中父母这一方的再成长。

著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。我们看到,他把家庭的教育与影响放在了首位。与此同时,他还指出,行业、专业、工作,有数十种,上百种,许许多多……但是有一种包罗万象的、最复杂和最高尚的工作,对所有人来说都是一样的,而同时在每个家庭中又各自是独特的、不会重样的工作,那就是对人的养育和造就。

家庭教育始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),在人的一生中起着奠基的作用。待孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。待孩子成人成家后,他又开始进入家庭教育的另一个角色体验与调试中。所以,我们可以这样说:家庭教育以潜在的久远的方式伴随我们的一生。

但遗憾的是,我们现实的家庭教育却存在着种种的问题。不是我们的父母不够爱护孩子,不是我们的父母不够重视教育,而是,父母与孩子双方都在家庭教育、学校教育、社会教育的环境里做着种种的努力与调适,但是,这其中,难免有摩擦、有冲突、有缺位、有不适。

曾是教师又作母亲的杨红樱。对教育有着一种敏感的体察与深入的思考。数十年来,她一直在与孩子打交道,倾听孩子的心声、观察孩子的情态、书写孩子的成长,这本书呈现的即是她对教育现状的摹写与思考。

譬如。关于父母对孩子成长的“扶”与“放”。在杨红樱的作品中,她反复强调培养孩子自信心和创造力的重要性。一方面,父母要给予孩子必要的正向的支持帮助,另一方面又要舍得放手让孩子自己去选择与尝试。  父母不能过度地保护和管制孩子,也不能因为预期到的麻颊或困难,就剥夺孩子自己去体验、思考、行动的权利。随着年龄的增长,孩子自尊与他人尊重的需求、自我价值实现的需求越来越强烈。这时,成人应该给予孩子适度的活动空间和精神之氧。

冉冬阳的爸爸妈妈们就扮演了女儿的心灵导师这样的角色,他们知道对于孩子来说,精神之氧的重要性,也懂得如何潜移默化地去感染孩子的心性。而孟小乔的爸爸妈妈们则要思量:“放手也是爱”的真谛,不是把孩子当矿物去塑形,而是对待生物那般去培育,适度的空间、适度的养分、适度的……

还有,与家庭教育息息相关的学校教育,在这本书里也有所呈现。一位名叫薛瑞萍的教师,在她的班级阅读日志里这样写道:

老师是一只红鞋子,父母是另一只红鞋子。两只鞋子要互相找到,一起齐心协力地往前走,教育孩子的道理才能越来越宽广。

杨红樱笔下肥猫爸爸妈妈、豆芽儿爸爸妈妈的一言一行、一喜一忧。便是家校关系的某层面的表现,作者用不无理想化的笔触为人物也为读者,书写着良性互动的家庭教育与学校教育。

再有,杨红樱不避讳现实的缺憾,她写出了家庭的多样,爸爸妈妈们的多样,例如吴缅和他的爸爸,戴安和她的爸爸,他们不能常常陪伴孩子左右,但他们是彼此精神的力量、情感的依托,血浓于水般的将双方牵系在一起。让孩子正视多样的家庭、多样的生活,也让他们真的接受与理解,大概不是一件容易的事情,但是我们看到了杨红樱的努力。点一盏灯,给孩子一些光亮、一些温暖。总要比没有灯的、黑沉沉的世界,给予人更多希望。

有心理学研究表明,孩子对父母的信息接纳,最多为情绪,其次为行为,最后才是语言。也就是说,父母日常生活的情绪与情感态度,自信乐观、焦虑失意等等,都会潜移默化且深刻持久地影响着孩子。

而在家庭教育中,受影响的、成长着的,不止单单是孩子,其实,还有另一方的父母,虽然他们已然成年,但是精神与情感上,也因为与孩子的互动,经历着人生中的再成长。这一点,或许被我们很多人忽视了。

父母在抚育孩子过程中,自我的身份确认,既要承担父职与母职,又要考虑随着孩子的成长,适时地“牵手”与“放手”。毕竟孩子要逐渐离开父母的羽翼寻求独立的人生,说到底,孩子是父母生命的延续,但不是父母的附属物,他们终究是独立的生命个体。

另一方面,为人父母者,还有自己人生的其他角色,那些角色担当得如何,其实会在潜移默化中影响孩子的心性与人生。因此,父母在教养孩子的过程中,还需走好自己的人生,这很重要。

在这本书里,或许面对那么多的父母形象,可以让我们多一面观照自己的“镜子”,观察、审视一下我们自己,是不是也有那些个存在着却未曾察觉的优点或者缺点?

从这个意义上来说,这样一部集子,其实不仅仅是给孩子看的,也是给我们成年人看的。记得安徒生曾经说过,他在写童话的时候,常常不会忘了孩子身后的大人们。如果大人们看了也有所获益,那大抵是最好的了。

爱孩子,就不要给孩子一个冰冷的生命镜像,苏霍姆林斯基曾说,童年的幸福,如同提供温暖和食物的炉灶之火,当然要有。然而,……要当好这炉灶的司炉,需要全部教育才智。

家庭有千千万万,问题也多种多样,但是,父母从根底上来说,是爱孩子或想要爱孩子的,只是,他们的方式方法、表现形态不尽相同……孩子也是千差万别的,但是,无论你来自怎样的家庭。有着怎样的性格气质,爱自己、爱父母,爱生命、爱生活,是我们人生重要的一课!

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书名 杨红樱作品中的教育观(家庭教育篇)
副书名
原作名
作者 杨红樱
译者
编者
绘者
出版社 长江文艺出版社
商品编码(ISBN) 9787535460080
开本 16开
页数 232
版次 1
装订 平装
字数 140
出版时间 2013-02-01
首版时间 2013-02-01
印刷时间 2013-02-01
正文语种
读者对象 小学生(5-10岁)
适用范围
发行范围 公开发行
发行模式 实体书
首发网站
连载网址
图书大类 少儿童书-儿童文学-童话寓言
图书小类
重量 0.43
CIP核字
中图分类号 I287
丛书名
印张 15.125
印次 1
出版地 湖北
230
170
15
整理
媒质 图书
用纸 普通纸
是否注音
影印版本 原版
出版商国别 CN
是否套装 单册
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更新时间:2025/5/17 1:59:18