翟艳所著的《汉语口语——从教学到测试》遵循的研究理念是本着语体概念来进行考察。口语与书面语是不同的语体。口语是对书面语相对而言，是语言存在的口头形式。口语涉及口头理解和口头表达。口头理解是接收型的，要能听懂互动的话语。口头表达是输出型的，要能进行互动性的话语交际。本书更侧重对输出性口语表达的研究。

引言

第一章 汉语口语是什么

 第一节 口语的发生

一、说话

二、口头话语的产生

三、互动交际

 第二节 感受口语

一、口语输出的准确性

二、口语输出的流利性

三、口语输出的复杂度

 第三节 学习口语

一、汉语口语

二、汉语语体

三、语体教学

小结

第二章 汉语口语教学中的知识

 第一节 学习者要掌握的口语知识

一、语音知识

二、词汇知识

三、语法知识

四、语篇知识

五、语用知识

 第二节 学习者常犯的口语错误

一、语音语调不准确

二、词汇量不足

三、句子不规范

四、缺少语篇意识

五、口语特点不突出

六、口语与书面语混淆

七、表达不得体

八、流利程度差

小结

第三章 汉语口语教学的方法

 第一节 什么是汉语口语教学

一、口语教学的定性

二、口语教学的阶段性

 第二节 汉语口语教学的理念

一、对语言教学的认识

二、三类典型的口语教学活动

 第三节 任务型口语教学

一、什么是“任务”

二、任务型教学的原则

三、任务型教学的过程

四、任务型口语教学研究与实践

小结

第四章 汉语口语教学中的活动

 第一节 结构性活动

一、感知重音和语调

二、辨析词语

三、归纳句法

四、词语、句子、语篇的综合处理

 第二节 支架式活动

一、建立话语模式

二、理清事理

三、寻找差异

四、想象推测

 第三节 自主性活动

一、角色扮演——身份的演绎

二、讨论——最佳解决方案

三、辩论——观点的交锋

四、小组调查——获取信息的渠道

小结

第五章 汉语口语教学的课堂

 第一节 叙事研究

一、什么是叙事研究

二、叙事研究的方法

三、对外汉语教学中的叙事研究

 第二节 研究设计与研究方法

一、研究的参与者

二、研究的问题

三、研究的素材

四、研究的过程

 第三节 Y老师的故事：永远有挑战性的事业

一、Y老师的成长历程

二、汉语教师是这样的

三、教师与学生

四、怎样开展口语教学

五、在挑战中前行

小结

第六章 任务型汉语口语成绩测试

 第一节 口语测试的观念

一、什么是语言测试

二、口语考试中的问题

三、任务型口语测试的特征

 第二节 口语成绩测试的形式

一、直接口试

二、半直接口试

三、汉语口语成绩测试的形式

 第三节 口语测试的评分方法

一、评分方法的分类

二、口语成绩测试的评分方法

 第四节 口语测试的评分标准

一、大型口语测试的评分标准

二、汉语口语成绩测试的标准

 第五节 口语测试的题型

一、现行口语成绩测试题型分析

二、汉语口语成绩测试的题型

三、分析讨论

 第六节 口语测试的步骤

一、一般测试步骤

二、汉语口语成绩测试的步骤

 第七节 测试的准备：帮助学生备考

一、作为考试组织者的教师

二、作为学生应考帮助者的教师

小结

第七章 从汉语教学到汉语测试

 第一节 教学与测试

一、教学与测试的关系

二、教学与测试的差异

 第二节 口语教学的作用

一、教学目标

二、教学内容和话题

三、教学任务类型

 第三节 口语测试的反拨作用

一、增强测试的正面效应

二、消减测试的负面效应

小结

参考文献

致谢