在世界各国基础教育的健康、蓬勃发展中，不仅涌现出了许许多多中小学教学方面杰出的能手和专家，形成了诸多鲜明而富于个性的教育特色，而且，许多外国中小学校在教育管理方面也成就卓着，成功打造了自我突出而极富个性的教育管理特色。在变应试教育为素质教育的今天，让学生全面发展要有时间和空间的保证，这对我们的基础教育提出了更高的要求。从李莹编著的《国外特色教育借鉴》中可以看到国外的一些经验值得我们借鉴与参考。

第一章 创意教学

 开学第一天的5个特色创意”

 习惯培养：新学期的第一课

 一学年的最后一天如何度过

 暑假读书笔记的12种新模样

 最受学生欢迎的课

 “传授”还是“发现”——5个国家的科学课

 一堂英国的“公民课”

 美国高中的“早自习”——清晨研讨会

 8500英里外的恻隐之心

第二章 全球“教改”

 一位退休教师眼中的美国教改

 欧盟的“终身学习八大关键能力”

 教育非科学，创新有陷阱

 美国高中的多种面孔

 澳大利亚的跨学科课程改革

 英国初中课程引入辩论

 美国“高考”改革反“应试”

 标准化考试与个性化教学

 澳大利亚的成绩报告册改革

第三章 独到的教育特色

 寓教于乐的课外辅导活动

 全面细致的新加坡家庭教育

 新加坡中小学思想道德教育的现状

 道德教育新措施：实施国民教育

 用教育缔造和谐——学校法制教育

 新加坡教师专业发展特色及启示

 多层次的新加坡中小学教师评价

 学校生活中的安全、保健教育

 韩国英才教育的传统与现状

 韩国的精英教育振兴计划

第四章 世界各国学校管理新思路

 英国中小学的教育督导

 法国的教育行政管理

 新型的“小型学校”

 中小学“校本管理”的三种模式

 美国中小学家校合作

 韩国中小学校的教育管理

 新加坡教育细节 中的创新魅力

 俄罗斯中小学的管理制度

 充满人性的中小学教育规范

 以人为本的教育体制

 别具一格的德国中小学教育

 日本教师的“定期流动制”

 日本中小学的教育评价制度

 “人天合一”的环境教育

 促进教育平等

 韩国中小学的人文教育改革

 不断修正的新加坡小学教育改革

 新加坡“学校家庭教育计划”

 课程改革的人文化和人本性新特色

 当前俄罗斯的初等教育课程改革

 国际化与信息化的教学内容改革

 中小学教学评价与激励

 寓教于乐的“余裕教育”

 丰富多彩的营养教育

 中学里开放的“性”教育