中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。把课改向纵深推进，关键在于教师素质的全面提高。任升录、尹德好、薛立新所著的《中学数学教学研修》从理论研修、中学数学课程标准与教材内容研修、教学常规研修、专业发展研修、教学研修途径、教学研修方法等方面阐述了中学数学教师研修的类型、途径和方法，对中学数学教师的专业发展具有一定的指导意义。

绪论

第一章 中学数学教学研修概论

 第一节 中学数学教学研修的意义

一、中学数学教学研修的基本内涵

二、中学数学教学研修的主要目标

 第二节 中学数学教学研修的特点

一、数学教学的特点决定了教学研修的特点

二、课堂教学研修应结合数学教学实践开展

 案例1．2．1 等比数列前n项和公式推导的三种不同教学处理

 案例1．2．2 平方差公式和完全平方公式引入的三次备课

思考题

第二章 中学数学教学理论研修

第三章 中学数学课程标准与教材内容研修

第四章 中学数学常规教学研修

第五章 数学素养和教学文化研修

第六章 中学数学教学研修途径

第七章 中学数学教学研修方法

参考文献

后记