36．耐心引导比强制禁止更明智
调查显示，传统的益智、健身游戏离孩子越来越远，而看电视、上网玩游戏俨然成为越来越多孩子休闲的首选。父母想在周末或节假日带孩子出去旅游、走亲访友，可孩子却叫累，嚷着无聊。对孩子来说，似乎除了上网打游戏、看电视之外，就没什么好玩的。
鉴于此种情况，不少父母担心孩子的学习受到影响、眼睛近视、身体素质下降，就对孩子看电视、玩电脑游戏严格禁止，可效果却偏偏不尽人意。
小俊的成绩原本在班级排名中上，可最近一次考试的成绩却让小俊爸爸感到十分担忧。
小俊已经读初二了，在这个极为关键的“分水岭”上，看到儿子的这种不在状态的表现，爸爸认为一定有原因。
通过对儿子进行观察，爸爸发现儿子没有什么异常的变化，只是使用电脑的时间增多了。
小俊的爸爸在小俊进入初中之后就为他专门买了一台笔记本电脑，小俊还为此兴奋得晚上睡不羞觉。难道真的是电脑惹的祸？
为了避免被孩子认为爸爸偷窥他的隐私，小俊的爸爸决定和儿子开诚布公地谈话。可不谈不要紧，小俊一副无所谓的态度和笔记本电脑里名目繁多的各式电脑游戏，让爸爸的头皮一阵发麻。
爸爸认为，小俊成绩突然下降和他迷上了玩电脑游戏的关系重大，于是建议儿子把笔记本电脑交由家长管理，锁在柜子里，每周末可以使用一小时左右。小俊当然不乐意，和爸爸争执起来，并一再强调，自己学习成绩下降固然跟电脑有一定关系，可也不能因此就被没收，他一再表示，自己保证在下次考试之前不玩游戏，要以成绩来证明自己的决心。
爸爸相信了小俊的郑重承诺，可正在爸爸为自己对儿子的决心感到欣慰时，某天下班回到家里，伸手一摸笔记本电脑，热乎乎的电脑似乎说明了什么。等爸爸把最近运行过的程序一打开，最不愿意看到的事情还是发生了。
这一次，小俊爸爸极为生气，斥责孩子说话不算话，当时就不顾儿子的竭力反对立刻就把电脑的游戏全部删除，不仅如此，还设置了电脑密码、封存在了柜子里，完全禁止小俊使用。虽然小俊流下了眼泪，但爸爸认为，自己已经给过孩子机会了，是他自己不知道珍惜，现在必须采取措施遏制儿子玩游戏的欲望。
爸爸认为这下可以从根源上消除不良因素对儿子的影响，小俊就能安心学习了。可之后不久，他却偶然发现，小俊居然和同学溜进了网吧，爸爸终于忍无可忍，当即就把小俊带回家一顿暴揍。
不少父母把电脑游戏看成是洪水猛兽，对孩子严格限制，可往往越限制孩子越想玩。其实，有些事，引导比禁止更明智。父母不妨换种方式，指导孩子如何玩电脑游戏，教给孩子如何自控，反而能起到良好的控制效果。
孩子爱玩游戏，这是天性，完全可以光明正大地让孩子玩，不过，父母要先跟孩子进行双方都承认的约定：一、玩游戏之前必须完成当天的作业；二、每天玩游戏、看电视的总时间量不能超过两小时。如果孩子不能履行这两条规定，就会受到缩短游戏时间的惩罚。
为了拉近和孩子的心理距离，不少父母还想到了一个办法，就是和孩子一起玩游戏。于是，有的父亲精心挑选了一些可以让孩子学到知识的电脑游戏，下班回家后和儿子一起玩。父母们渐渐发现，孩子不仅不像以前那么终日迷恋电脑电视了，反而更愿意把玩游戏……
p122－123
初中3年，是“黄金期”也是“危险期”
初中阶段，是人的一生中最为关键并且最富有特色的时期，也是孩子身心急剧变化的时期。如何让孩子平稳度过人生路途的“黄金期”，是摆在每个家庭、每位家长面前的课题。
一位心理学家曾经说过这样一句话：“在人生的各个阶段中，青少年时期是最让人忧虑的。”之所以会这样，不仅因为儿童时期适应不了所积累下来的问题，到了青少年时期就表现得更加明显、更加严重，而且由青少年时期过渡到成年期，在追求独立与建立自我的过程中，孩子常会发生各种特殊的适应困难。
可见，对于初中生来说，他们经历的“黄金时期”同样也是一个“危险期”。
孩子成为中学生之后，会经历一场身心巨变，他们与家庭之间的关系也不同于往昔。小学阶段，家庭是保护他的城堡，而当孩子变成初中学生后，他却每时每刻幻想着从这个曾经给予他保护的堡垒中尽早走出去，从父母的唠叨、管教、干预、限制中解脱出来，寻找属于自己的小天地。可是，想象和现实总是存在这样那样的差距，甚至出现难以调和的矛盾。孩子会在学习、青春期心理、人际关系等方面出现问题。
初中孩子学习负担加重，学习压力越来越大，厌学成了学习活动中比较普遍、突出的问题；孩子进入青春期，随着身体的发育，生理巨变必然引起情感上的激荡，而迅速发育成熟的生理与相对幼稚、单纯的性心理作为这一时期最为突出的矛盾让孩子备受折磨和压抑。由于孩子的好奇心和极强的模仿力，使他们更容易受到外界的影响，吸烟、喝酒等不良习惯很容易在这一阶段集中“爆发”。
在人际关系的问题上，初中阶段的孩子也会感到十分困惑：如何与老师相处、与同学相处，甚至父母相处，在这一特殊阶段都成了不是问题的“问题”。所以，作为父母，要理解孩子进入初中阶段的变化和所受的压力，了解孩子的心理特征，因势利导地对孩子进行教育和引导，使孩子在独立与依赖、自负与自卑、沟通与封闭等矛盾中逐渐从幼稚走向成熟。
在本书中，以“尊重”为前提，“信任”为纽带，“沟通”为条件，“理解”为依托，“关爱”为基础，“引导、协助”为方式，详细列举了许多具有代表性的事例和真实的生活场景，细心、贴心地为家长们揭示了与青春期孩子保持良性沟通的有效方法，使亲子关系得以缓解，让冲突对抗平和结束，促进父母与青春期孩子在日常生活各方面相处得更加融洽、温馨、和谐。
通过这本书，父母会明白给孩子创造良好的家庭氛围，注重和青春期的孩子保持良好的沟通的重要性，意识到把孩子当“无知幼儿”看待、对孩子发号施令、用语言暴力或体罚让孩子屈从等方式的不利后果，更加明确要教育孩子，必须在尊重孩子的基础上平等地对待孩子的青春期行为和各种意识，既理解他们的独立意识和要求，又要让他们在实践中逐步学习成年人的行为，按照一般性人际关系准则行事。
在学习上，父母有必要了解初中课程与小学课程的差异性，理解孩子所承受的压力和困境，和孩子一起制定合理的学习计划并指导孩子进行总结与反思，不对孩子过多地管制和要求，帮助孩子消除厌学情绪。
在对待青春期孩子的种种具有明显年龄特征的问题上，本书提供了诸多切实可行的极具针对性的建议，使父母在给予孩子更多的理解和关心的基础上通过正确的方式方法，以耐心、理解、包容的心态接纳孩子在青春期的变化与波动，用父母的关爱和鼓励帮助孩子建立强大的内心。
我们都爱自己的孩子，都希望孩子健康成长。这样美好愿望的实现需要父母做出调整和努力，更需要父母用心思考，用关爱帮助孩子顺利而平稳地度过青春期这个“多事之秋”。
在《好妈妈陪孩子走过初中3年的100个细节》中，以“尊重”为前提，“信任”为纽带，“沟通”为条件，“理解”为依托，“关爱”为基础，“引导、协助”为方式，详细列举了许多具有代表性的事例和真实的生活场景，细心、贴心地为家长们揭示了与青春期孩子保持良性沟通的有效方法，使亲子关系得以缓解，让冲突对抗平和结束，促进父母与青春期孩子在日常生活各方面相处得更加融洽、温馨、和谐。
通过元元主编的《好妈妈陪孩子走过初中3年的100个细节》这本书，父母会明白给孩子创造良好的家庭氛围，注重和青春期的孩子保持良好的沟通的重要性，意识到把孩子当“无知幼儿”看待、对孩子发号施令、用语言暴力或体罚让孩子屈从等方式的不利后果，更加明确要教育孩子，必须在尊重孩子的基础上平等地对待孩子的青春期行为和各种意识，既理解他们的独立意识和要求，又要让他们在实践中逐步学习成年人的行为，按照一般性人际关系准则行事。
在学习上，父母有必要了解初中课程与小学课程的差异性，理解孩子所承受的压力和困境，和孩子一起制定合理的学习计划并指导孩子进行总结与反思，不对孩子过多地管制和要求，帮助孩子消除厌学情绪。
在对待青春期孩子的种种具有明显年龄特征的问题上，本书提供了诸多切实可行的极具针对性的建议，使父母在给予孩子更多的理解和关心的基础上通过正确的方式方法，以耐心、理解、包容的心态接纳孩子在青春期的变化与波动，用父母的关爱和鼓励帮助孩子建立强大的内心。
我们都爱自己的孩子，都希望孩子健康成长。这样美好愿望的实现需要父母做出调整和努力，更需要父母用心思考，用关爱帮助孩子顺利而平稳地度过青春期这个“多事之秋”。
孩子成为中学生之后，会经历一场身心巨变，他们与家庭之间的关系也不同于往昔。小学阶段，家庭是保护他的城堡，而当孩子变成初中学生后，他却每时每刻幻想着从这个曾经给予他保护的堡垒中尽早走出去，从父母的唠叨、管教、干预、限制中解脱出来，寻找属于自己的小天地。可是，想象和现实总是存在这样那样的差距，甚至出现难以调和的矛盾。孩子会在学习、青春期心理、人际关系等方面出现问题。
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