第一编 个体成长
让学生成为创新性人才
新世纪我们如何做父母
论当前儿童教育的发展趋势与走向
儿童运动认知的朴素理论
小学学习不良儿童家庭功能研究
社会认知视野中的家长教育观念研究
中小学生创造力的测量与评价
问题意识、人格特征与教育创新中的创造力培养
问题提出、认知风格与学校教育中的创造力培养
论创新教育与心理健康教育的关系
论麦独孤的本能论社会心理学思想
第二编 心理健康
健康从幼儿的心灵抓起
中小学心理健康教育：任重而道远
千里之行从“心”开始：职业学校心理健康教育探析
研究生心理健康教育：现状、问题与对策
中小学生心理健康量表的信效度检验
《小学生心理健康量表》的验证性因素分析
儿童社会生活适应量表的编制与应用
《儿童元认知问卷》的编制与修订
青少年学业情绪问卷的编制与应用
教师心理健康评价量表的编制及现状研究
军人状态一特质焦虑量表的初步编制
医护人员的职业倦怠及其应对策略
自尊、归因方式与内疚和羞耻的关系研究
青少年创造力、心理健康发展特点及其相互关系
我国心理健康研究的现状、热点与发展趋势
第三编 人际关系
代际颤动：从“沟”的一边跃到另一边
挑战与呼声：家庭教育中“亲子互动”现状分析
认知评价在婚姻冲突与青少年自尊关系间的中介作用
离异家庭儿童的适应性问题
离异家庭子女适应的中介因素研究
过度自信的信息差异理论模型
共情的相关理论评述及动态理论模型探新
儿童对情绪表达规则的认知发展
儿童对情绪表达规则的理解与策略的使用
不同归因取向的表扬对儿童失败后的影响效应
教育成就代际传递的机制：资本和沟通的视角
构建和谐人际关系：基于人际知觉偏差的视角
第四编 社会影响
“晒客”的心态
社会认知视野中的亲社会行为
亲社会行为研究的新视角
流动儿童身份认同与人格特征研究
幼儿教师和家长对幼儿电视片的态度调查
社会比较研究的现状与发展趋势
社会比较：对比效应还是同化效应？
自动情绪调节：基于社会文化与神经科学的考量
污名现象及其心理效应
扎荣茨汇合模型述评
权力的社会认知研究述评
第五编 和谐发展
“减负”莫忘来自家庭的压力
孩子需要培养“成功智能素质”
提高教师心理健康水平是一项“系统工程”
让经济贫困不再成为“学业贫困”的理由
权力产生“腐败”吗？——社会心理学的答案
问责：社会心理学不可忽视的概念
创新教育理念中的学校教育
“以县为主”义务教育财政体制改革的问题及对策
浅释“心理和谐”
论心理学视野中的学校精神
试析中国社会心理学的当前处境与发展方向
