教育是什么，教育为什么，教育工作者的使命在哪里？只有搞清这些问题，我们工作的目标、价值和意义才能更明确。糊涂的校长办糊涂的教育，自觉的校长办自觉的教育。陈玉琨主编的《教育：从自发走向自觉》是“全国优秀中学校长高级研究版”的部分成果，展现了部分优秀中学校长对教育和办教育的理解与反思。

教育：从自发走向自觉

(东北师范大学附属中学 李桢)

一、走向人本：教育的使命与责任

二、追求自主：东北师大附中的历史与文化

三、培育自觉：校本实践的体系与策略

开发学生的创造能力。创建符合人性的教育

(辽宁省东北育才学校 高琛)

一、教育的使命：播种创新的因子

二、为国育才：让拔尖创新人才在学校生态中成长

三、学生创新素养培养的模式

每一个孩子都是有价值的

(辽宁省沈阳市虹桥初级中学谭学颖)

一、每一个孩子的存在都是有价值的

二、孩子的价值及其实现

三、学校发展与孩子价值的实现

不求人人成才，但须个个成人

(河北省石家庄市第四十四中学夏强)

一、引言：张磊的故事

二、不苛求人人成才，但必须个个成人——教育使命与责任的确立

三、教孩子三年，要为孩子想三十年——成“人”的基本要点

四、成“人”教育实践探索——从基础人手，促全面发展

五、成“人”教育的支持系统——师资与家长

结语

自强不息，超越自我——学校精神的再塑

(辽宁省沈阳市第五中学周琦)

一、精神背景

二、重塑学校精神，实现思想超越

三、超越的核心——教育教学的改革

四、以教师的超越实现学校的超越

五、实现超越的管理保障

结语

以孩子今天愉快学习，促学生明天终身发展

——教育，为学生创造多元价值

(山东省青岛市第二中学 孙先亮)

一、理念奠基：让学生在快乐的学习中获得终身发展的自信

二、终身发展：基于人和为了人的教育

三、智慧课堂：师生共享发展的幸福和快乐

四、自主发展：激发学生终身发展的内在动力

五、教育即环境：为学生终身发展创造系统环境

校长的追求——让教师成为最幸福的人

(山东省济南市第五中学 陈仕学)

一、观念澄清，幸福应是教师生活常态

二、价值引领，让教师感受职业幸福

三、感受尊严，让教师在工作中体会幸福

四、持续提升，让教师在成就中确证幸福

五、健康心理，让教师在常态中享受幸福

回归天性发展德性张扬个性

——让每个孩子阳光灿烂地成长的初中教育

(河南省第二实验中学 李涵)

一、我对教育的理解：回归天性、发展德性、张扬个性

二、保护好奇、尊重想象，顺应孩子天性的发展

三、文化浸润、爱心涵养、行为强化的德性养成

四、尊重差异、因材施教，促进学生的个性张扬

结语：为了孩子阳光灿烂地成长——我的教育理想与追求

阳光育人多元发展

——河南省新乡市第十中学素质教育理念与行动

(河南省新乡市第十中学马玉芬)

一、“阳光育人，多元发展”教育理念的确立

二、“阳光育人，多元发展”需要阳光教师与教师多样才能

三、阳光育人，多元发展——为学生终身发展奠基

四、“阳光育人，多元发展”的教育评价

结束语