《一个独立教师的语文之旅》作者郭初阳是一个完美的炫技者，用文本点燃课堂，将中学语文课堂变成文化的盛宴和思想的狂欢；同时又是冷静的观察者，在手术台上细细解剖文本，让劣质的课文在显微镜下一览无余。他的作品如同他的课堂，有一种自觉和理性的光。他将事件推向纵深，将其置于一个更大的历史和人文坐标中去观照、比较和凸显。本书是郭初阳近年来的文章结集，前三章反映了其关于文学教育、人格教育、性教育和死亡教育的看法，是为具体的学科建设；后三章将视野扩展到整个教育层面，谈教育之殇，谈学生和老师的双重困境，继而“以梦为马”进行教育的改良，洞烛幽微，发人深省。从体制内最优秀的语文教师到独立教师，郭初阳的步伐越来越坚定，自由空间也越来越大。几十年的教学经历，使他深味教育之痛，然而那份天真，从不曾离去。

序瘦的郭初阳，瘦的语文课堂

第一章爱杀柴桑隐

《致女儿的信》：一次并不成功的性教育

望眼欲穿性教育

我对范美忠文章的看法，兼谈死亡教育

死亡教育问答录

问答录：传播、行动、改变

第二章 名溪近讼庭

与性无关的纯洁

 ——读《第一次抱母亲》

从濒死五阶段看《祭十二郎文》

陈情表？残肢令！

不意老山之中，有此嫩妇

尴尬的孔孟

 ——大陆现行中小学教材中的中国文化原典

古书绝对的不可读，倘若是强迫的令读

语文背后的思想迷局

第三章 扫沙开野步

牛尾巴为什么要翘起来？

 ——评《画家与牧童》

谎话说不圆

 ——我看《盲孩子和他的影子》

魔方的破碎

 ——从《自私的巨人》到《巨人的花园》

那一只断尾多年的麻雀

太少的文学，太多的政治

 ——读《走，我们去植树》

都是虚空，都是捕风

 ——读《孔子拜师》

删节与窜改

 ——从实验教科书《语文》的一篇课文谈起

米粒之珠，也放光华？

看大作家怎么写日出

高考作文二则

第四章 摇舸出闲汀

唯有旧日子带给我们幸福

 ——读《过去的中学》

虚构的父亲，虚构的国文教师

你可曾就读于泡桐树中学？

仿佛远亲，似曾相识

 ——新概念作文大赛与中学语文

我们无可补救的罪

写作是一种治疗

第五章 宿简邀诗伴

《我选我》之后

《阅读的力量》：从研究中获得的启示

一次对话：教师可以做研究？

自我惩罚者的痛苦及其意义

我与枫林晚的情仇恩怨

《老王》的四个关键词

谁曾经这般磨灭？

 ——记我的兄弟蔡朝阳

离开这一行，也能活得很好

第六章余花在酒瓶

《师说》：韩愈有过教师内心的恐惧吗？

米兰·昆德拉是后现代教育家？

多么反动的一本书！

教书很难

 ——又要做戏。又要做人

教师是负伤的治疗者

逃离学校，逃离评价体系

中学教师：一个寓言

后记：原谅我这一生不羁放纵爱自由