《美文诵读版岩村和朗早安大自然童话》是岩村和朗先生历时八年打造的长篇自然童话作品，作者身兼作家和画家的双重身份，用文字和插画的组合，呈现出一个清新、迷人的童话世界。

《小飞鼠乌噜噜》为其中一册，讲述了：晚上，尖尖鼠爷爷给三个孙儿讲起了自己年轻时爬尖尖山的冒险故事。尖尖山高耸入云，爬上尖尖山的山顶，就意味着一只小尖尖鼠真正长大了……

《小飞鼠乌噜噜》由岩村和朗编著。

《小飞鼠乌噜噜》讲述了：

晚上，尖尖鼠爷爷给三个孙儿讲起了自己年轻时爬尖尖山的冒险故事。尖尖山高耸入云，爬上尖尖山的山顶，就意味着一只小尖尖鼠真正长大了……这次冒险，尖尖鼠有很多有趣的发现：森林里有绕来绕去的迷宫路，河里有蓝得透亮的河蟹、会游水的银鼠，榉树上有迷迷瞪瞪的睡鼠。最棒的是，尖尖鼠认识了小鼯鼠（飞鼠）乌噜噜，他能在夜空飞来飞去，飞到瀑布上头……

引子

1 山猫，加油！

2 睡鼠睡啊睡

3 小河蟹爬啊爬

4 长大独立的银鼠

5 银鼠有银鼠的路

6 绕来绕去的绕弯路

7 岔来岔去的出差路

8 小飞鼠乌噜噜

9 天上飞的乌噜噜

出发，向着“尖尖山”，向着大自然(译后记)

美文诵读，唤醒自然——岩村和朗与他的大自然童话

山路重新进入森林。蘑菇队伍也好，雷也好，都回到天上去了，森林里一片寂静。高高升起的月亮从树叶间泻下银辉，四下光影斑驳．

爬了一阵子，眼前忽然立起悬崖峭壁。粗树根和细树根拱出土层，如悬梯一般排开。我抓住树根往上攀爬。

好歹爬到悬崖顶端往下一看，阴影中有谁在动，吓得我赶紧缩回头去。这时，丁零丁零响起铃铛声。

是那家伙！他遭到猫头鹰袭击，惊叫一声就再也不见了。原来还活着f

那家伙好像正往悬崖上爬。我钻到悬崖顶端的粗树根下面。

丁零，丁零零！

那家伙一步一挪地爬来。

“山猫，加油！”

丁零！

“加油，山猫！”

丁零零！

那家伙简直像老头儿似的，爬得气喘吁吁。

“加油，山猫？”瓢瓢在背上出声了。

“嘘——那家伙，爬来了。”

“爬来了，那家伙？”瓢瓢语声含糊。

给那家伙听见可不得了。我再次“嘘……”一声，轻轻摇晃一下背囊。

那家伙的声音停下了。

“谁？”他问。

我在树根下缩成一团。

寂静压迫着我的耳朵。那家伙正在悬崖中间竖耳细听。

时间就好像停止了似的，那家伙也好，我也好，甚至周围的草也纹丝不动。

就在这时，一片枯叶带着轻微的响声，沿着树根编成的悬梯跌下悬崖．

“枯叶……”那家伙放心地喃喃自语。

“山猫，加油！”

丁零！

他又开始攀爬。

“加油，山猫！”

丁零！

那家伙发出的响声从下面缓缓传来，在我头上停住。莫非，它要站在我们藏身的树根上休息不成？或者还没察觉我们也未可知。我静静侧耳倾听。瓢瓢也在背囊小袋中默不作声。

“枯叶怎么会跌下来呢……”那家伙自言自语．似平在观察四周动静

“一片枯叶，离开树枝，

一片枯叶，月下起舞。

为什么为什么，枯叶跌下悬崖？”

如此低声说罢，他又吆喝着爬了起来：  “加油，山猫！”

丁零！丁零零！

那家伙的声响渐行渐远，不久，消失了。

“那家伙，离开了！”我摇晃背囊发出信号。

“离开了，那家伙。”瓢瓢似醒非醒地说。

刚刚放下心来，肚子又开始咕咕作响了。不成，得吃点什么了。我翻动路旁落叶，嗅了嗅气味儿。有的有的！潮乎乎的落叶下面，蚯蚓睡得正香。见他醒来要逃，我一把按了下去。

“怎么了，尖尖，干什么呢？”瓢瓢在背囊小袋里摇晃着。

“抱歉抱歉，我得填填肚子。”我边说边大口大口地吞食。

“填填肚子？抱歉抱歉？”瓢瓢也像嘴里吃东西似的说。

2睡鼠睡啊睡

陡坡变成缓坡之后，山路宽敞起来。一棵又大又粗的榉树立在山路正中。走过榉树，路分开了。一、二、三、四、五，一数，分成五条．

这回麻烦了！去尖尖山的路到底是哪条呢7我站在榉树下思来想去。

正想着，那声音又传来了。

丁零！丁零零！

是那家伙的动静！本以为他走远了，看来还在这附近。我转到榉树后面，悄悄从树下打量。

那家伙从第二条路探出头来。

“哦，这不是刚才的岔路口嘛！”他嘟嘟嚷囔地东张西望，“走的是第一条岔路，却从第二条路走了回来，急死我了！”他一边嘟囔一边细看第三条岔路，“这条路，这条岔路是去哪里的呢？虽说是岔路，但也岔过头了！这可如何是好……”说着，他陷入沉思。

这当口，听得丁零一声，那家伙接着说道：“算了……”

随即走进第三条路。

“算了，岔就岔吧，岔也差不到哪儿去！”

丁零！

片刻，那家伙的声音听不见了。

“瓢瓢，怎么办？该走哪条路？糊涂了。”

瓢瓢默不应声，大概是睡着了。

我抱起胳膊往上看。树上好像有什么。光线昏暗看不太清，反正树枝上像是倒挂着两只小动物，目不转睛地看着这边。

“那边的，是谁？”

问得瓢瓢吓了一跳：“谁？”

瓢瓢在背囊小袋里一下下动来动去。

两只小动物仍然瞪着小圆眼睛定定看着我。

“谁？”我又一次问。

“睡啊睡啊……”他俩齐声高叫。

睡啊，睡啊……  是睡鼠吗？

“睡啊睡啊？”瓢瓢在我背上发出奇妙的语声。

两只小动物齐声重复：“睡啊睡啊……”

他俩边说边颤动着鼻子两侧的细须——看来，到底是睡鼠。

“睡啊——睡？”瓢瓢再次问道。

“睡啊睡啊，睡啊睡！”两只小动物晃着身子说。

“睡鼠啊鼠？鼠睡啊睡？”瓢瓢越说越莫名其妙。

两只睡鼠一下同时转过身子，四肢趴在树枝上瞪着我，小圆眼睛瞪成了三角形。

接着，他们蹿上一条直立的细枝，用更高的声音不断喊道：“睡啊睡啊……”

瓢瓢也来了兴致，在背囊小袋中叫了起来：“睡鼠啊鼠？鼠睡啊睡？”

“对了，往尖尖山走哪条路好呢？”我问。

“睡啊睡啊……”他俩齐声低叫。

“最右边的路？”我用手指着问。

“睡啊睡啊，睡啊睡啊……”他俩小声对话，一副思索的样子。

“那么，第二条路？”

话音刚落，两只睡鼠同时把一只手放在额头：“睡啊睡啊，睡啊睡啊……”一边低语一边继续思索。

“那么，第三条路？”

两只睡鼠这回双手摸头，歪起脖子沉思：“睡啊睡啊，睡啊睡啊……”

“那么，可是第四条？”我继续问。

“睡啊睡啊，睡啊睡啊……”他俩双手捂住胸口，眼珠朝天思索不止。

“那，第五条路如何？”我约略加大音量．

两只睡鼠突然来一个转身，大头朝下，互相看着说：“睡啊睡啊，睡啊睡啊……”

反正无论问什么，他俩都一个劲儿“睡啊睡啊”，完全不知所云。

“你俩其实不知道路吧？”

见我有些生气了，两只睡鼠慌忙躲到小树枝后面，以勉强听得见的语声嘟囔道：“睡啊睡啊，睡啊睡啊……”说完再也不动了，只顾定定地盯着我。

3小河蟹爬啊爬

那家伙说从第二条岔路拐回了第一条岔路。这就是说，走第一条路，又从第二条路拐了回来。  走第三条路，说不定还会碰上那家伙。

“走第四条或第五条试试？”我说。

“试试？”瓢瓢昏昏欲睡的声音在背上响起。

“走哪条好，用木棍决定。”

我拾来山路上落的小树枝，立在地面。

“往右倒就走第四条路，往左倒就走第五条。”

我闭起眼睛一松手，树枝往右侧倒下。

我站在第四条路的路口，往前查看。郁郁葱葱的高个子细竹中间，一条小路伸向前去。

“好，就走这条！”

我迈开步子。瓢瓢没有应声，可能睡了过去。

参天的大树在竹林中盘根错节，黑压压遮蔽四周。从树枝间窥看天空，月光下缓缓飘移的白云闪入眼帘。

山路徐缓地向上延伸。

爬了一会儿，在山路变成下坡的那个地方，遇上一条小河。踩着石头过河的时候，发现河滩上有小河蟹。蓝色的硬壳湿漉漉的，闪闪映着月光。蓝色的河蟹可是够稀罕的。

刚一走近，小河蟹马上躲到石头后不见了。偷偷窥看，小河蟹吃惊地转过眼睛，一步步往后挪，大概怕被我吃掉。

“我根本没有吃你的意思，只是想问问路。”我从石头上探过上半身问道。

小河蟹“噗噗”地口吐泡沫，眼睛直勾勾看着我。

“喂，这条路可是上尖尖山的路？”我斜指着上边问。

河蟹倒退两三步，仍不作声。

大概我的声音淹没在河流声中，对方没有听见。

“喂喂，顺这条路能不能上尖尖山？”我把脑袋伸到石头跟前重复一遍。

小河蟹用一对剪刀捂住嘴，低声应道：“小河蟹小河蟹……”

声音很低，估计他讨厌大声说话。

“跟你说，你知道上尖尖山的路吗？”我一面小声问，一面慢慢朝小河蟹靠近。

小河蟹又后退了两三步：“蟹什么蟹……”

他好像还是没听见。

我双手拢在嘴前，加大嗓门：“这条路，是上尖尖山的路吗？”

小河蟹把剪刀贴在嘴边：“安静些，安静些……”

看来这小河蟹够怪的。

“其实你是不知道路的吧？”我瞪着他说。

小河蟹再次后退了两三步：“蟹什么蟹……”  没准对方是在嘲笑我。

我生气了，大声喊道：“你不知道路吧？”

这一段时间，常和人们谈起岩村和朗的图画书。越来越多的人喜欢上了他的图画书。大人和孩子都喜欢。他们常在一起读，一起切磋，又各有所获。一本书能做到老少皆宜，很不容易。

最早读到的是他的“14只老鼠”系列，老鼠一家，充满亲情，读后那种绵长的记忆，历久不忘。绘画风格我也喜欢，色调柔和，线条细密。读这样的图画书，还可以享受到发现的快乐，这就需要我们在图画中下一番探幽寻踪的功夫。后来又读到了“两只小兔系列”“青蛙小弟和青蛙小妹系列”以及《一个红苹果》等一批书，让我和孩子的心灵安静了许多，感受着善良和友情的温暖。前些日子又读到了他专门给幼儿创作的图画书“小猴子坦坦”系列，着实让我开怀大笑了一回。一顶帽子、一条背带裤、一块手绢……魔术般地能玩出无限多的花样。这套书有很多的功能：好玩、创造、益智……这是一套绝妙的书。

现在要说的是岩村和朗的这一套新书：“岩村和朗大自然童话（美文诵读版）”。这是一套以鼯鼠尖尖爷爷为主人公的书，书中讲述的是他和瓢虫瓢瓢去攀登尖尖山的历险故事。故事的开始，尖尖爷爷用最简洁的三句话概括了这个故事的主旨：“尖尖鼠的祖先是尖尖山生出来的”。“尖尖鼠家族，年轻时都要爬一次尖尖山”。“因为爬了一次尖尖山才长大独立的”。这里有探险，有探究，有寻访，还有发现。爬尖尖山的过程就是成长的过程。成长需要坚强的精神，是战胜自己的过程，因而这也是一个励志的故事。

作者巧妙地以尖尖爷爷自述的口吻展开故事，读着读着，我便分不清哪是尖尖鼠爷爷哪是作者了。因为这故事的叙述太生动有趣了。作者一路写来，触景生情，触物成趣。我读这套系列童话美文，好像是和尖尖爷爷结伴同行，一路上的惊险智斗，欣赏美景，有惊有喜，应接不暇。

尖尖爷爷刚出发，就遇到了小灰蝶、斑蛛、豉虫，他们说风是尖尖山生出来的，云是尖尖山生出来的，大家都是尖尖山生出来的，大家就都是“亲兄弟”了。这个开头给故事定下了一个调子：大家都爱尖尖山。进入故事中，我感受到的是，在作者的气质中，有一种对大自然的亲和力。他置身于大自然中，他便成了大自然的一部分。他有一双善于观察、善于发现的眼睛，因此才能揭示自然万物内在的和谐，才能像诗人那样显示他的美感和智慧。

作者对于山水的形态、色彩、声音、光亮是那样的敏感。我感受到作者心中有一个永不消失的童年，因此，他才具有了灵心慧眼。一位七十多岁的老人，仍像一个孩子，怀着新鲜感，带着好奇心，置身于大自然，那里的花花草草，虫嘶鸟鸣，就像晴光耀耀般地洗涤着他的岁月，任何的游丝蛛网都不能障翳他的眼睛。他深入到一山一水、一草一木、一花一叶之中，他既有观察的视野，又有洞察的深度，因此他才能探视到它们生命的精髓底蕴。对于那里的山水花草，他点化入妙，成为了蔚为奇观的画图，特别是那些鸟兽，仿佛受到了人的同化，失去了它们的野性，具有了美感和智慧。这些生动的映象，活跃着儿童的想象力，培养着他们诗意的气质。所以，当尖尖爷爷讲完一个故事，他的三个小孙子就受到了启发，他们说出了这样的话：有活力的草吃有活力的土，喝有活力的水……有活力的空气吃有活力的森林……大家都是一起活着的。孩子们富有哲理的话，是在尖尖爷爷的故事里被发现的。

诵读每一章“大自然童话美文”，我们的心便贴近了大自然，仿佛身临其境，睁大了好奇的眼睛，在寻找中，在发现中，在惊喜中，在感悟中，一路攀登尖尖山。在那里，我们似乎不再祈求别的福祉。我们的生命已和大自然相融合，已得到那山那水那花那草的活力。在这里，我们吸收到的是生命的精华。从此，我们也懂得了尊重生命。

我读“岩村和朗大自然童话（美文诵读版）”，是在慢慢地赏读，一面默读文字，一面欣赏绘画，在想象中，在发现中，阅读着这部图文并茂的大书。正因为作者是位作家，又是位画家，他以诗的语言叙述描绘，又用画笔淋漓点染，诗与画的珠联璧合，给了我们更多美的感受，产生了一种艺术的奇妙的阅读效果。

作者在给中国读者的信中提出了这样的希望：“和尖尖山的尖尖一起，朝着尖尖山的山顶进发。”愿我们读者的心中，也有一座“尖尖山”，我们去攀登，一路风景伴随，体验“长大独立”的快乐。

这是童话，一本本系列性童话。

如果说，故乡这一字眼撩拨着人们对已逝岁月绵绵不尽的情思，那么，童话激起的则是对未来旅程朦胧的希冀和向往。有谁不曾在童话园地里留下童年歪歪斜斜的脚印呢？她，或如阳春三月暖洋洋的阳光，抚摸过你一时委屈纠结的心灵；或如夏日山间光闪闪的小溪，滋润过你心中渴望长大的幼苗；或如秋夜的满天星斗，引发过你无边的遐思和幻想；或如冬季浩瀚无边的大海，带给你最初的躁动和激情……

这就是童话、童话世界。

不妨说，人的正直、坚毅、诚实、善良、悲悯、爱等美好品性，在很大程度上得益于童年阅读的优秀童话。而当时涂抹的将来时“自画像”，尽管那么稚嫩，那么依稀莫辨，却是你一生无可替代的宝贵财富。毕竟，人的当下是往日那幅“自画像”的翻版。换个说法，你的现在是你小时想象力的具现。而你小时的想象力，必定同你读过的富于想象力的童话密切相关。

这，正是童话的价值，童话的伟大之处。

而你手中这套童话——“岩村和朗大自然童话（美文诵读版）”之一或之二、之三……正是这样的童话。作者岩村和朗想象了一座神奇的尖尖山，你看了，一定会想象一座更神奇的

“尖尖山”。于是你日后有了始终不忍合弃的人生制高点。

一切成功都源于想象。努力来自想象力。在这个意义上，没有想象力的努力不会是有创造力的努力。

事实上，我们的孩子都很努力，但未必具有想象力、创造力。因此，努力的结果之～个我们常常引以为豪的结果，是中国孩子数学成绩很好。一个名叫“教育进展国际评估组’’的国际组织前不久对世界二十一个国家做了一项调查。结果显示，中国孩子的计算能力世界第一，但创造力倒数第五。接受调查的中国孩子，只有4．7％认为自己有好奇心和想象力。不难想象，如果孩子们失去了想象力，或者说失去了做梦的能力，那么“中国梦”如何化为现实昵？小而言之，如果失去上天人地五彩缤纷的想象力，我们的孩子就有可能失去灵感、灵性以至诗意情怀，而变成工于计算甚至算计别人的无聊的“小大人”，如一朵朵没有芬芳、没有晨露和蜜蜂的花朵，那是多么令人失望啊！

说得极端些，没有想象力，等于什么也没有。

因此，在最需要培育想象力的童年阅读富于想象力的童话，在我看来，可能比多做几道数学题要紧得多。至少应该在做完数学题后进入富于想象力的童话世界，例如进入“岩村和朗大自然童话（美文诵读版）”——向尖尖山出发，去尖尖山来一次冒险，参加一次想象力的演习和盛宴。不说别的，原本乖乖站在地面不动的蘑菇，在那里都会奔跑、嬉笑、歌唱。后来还飞上了天，飞到天上另一个世界。在那里和尖尖鼠爷爷再次相遇……

想象力的翅膀无疑飞翔在大自然广阔天地，而关于大自然的描写在作品中所在皆是。试举两例：

△瀑布泻落途中撞在石崖上，顿时水花四溅。而钻进下面的深潭之后，又很快浮了上来，长叹一声，静止不动。而后靠着岩壁，若无其事地进行长途跋涉后的休整。我坐在瀑潭边的岩石上打量水们的姿影。有谁的声音混在瀑布声中传来，听起来似乎是“咕嘎、咕嘎、咕嘎”。莫非是刚才的红蛤蟆？（《森林傍晚的阵雨》）

△山路穿过森林，曙光在我们头顶扩展开来。白雾像爬一样飘过山坡，红瞿麦花摇曳着细茎，纤弱的粉色花朵微微发颤……这时，东面天空忽然云消雾散，火红的太阳放射出万丈光芒。太阳正从尖尖山森林远处连绵起伏的山岭冉冉升起。一只红脑袋蜻蜒飞来了，落在我站立的岩石边上盯视太阳。翅膀和眼珠都染成了红色。（《那家伙的铃铛》，中文版尚未出版，暂译此名）

今年七十四岁的作者岩村和朗早在三十五岁那年就离开了自己出生长大的东京，搬到乡下居住。住所附近就有树林。他常常在林间小路上散步，观察树叶的变化，“感觉每一片树叶都有不同的表情”。叶落时节躺在满地落叶上，觉得就像躺在母亲怀中，感受几乎遗忘的母亲的温暖。创作“岩村和朗大自然童话”系列过程中，他几乎游遍了日本有名的深山老林。这使得他的作品更加充满大自然原始而神秘的气息，充满了对大自然的爱、对动植物等所有生命的温情。“大自然给了我许多恩惠和灵感，我在书中希望把大自然带到孩子们身边。实际上大自然离孩子们越来越远了。”他在今年九月来北京演讲时这样说道。

的确，随着工业化、城镇化的快速推进，我们接触大自然的机会越来越少。生活在城里的孩子们就更不用说了。没有摸鱼摸虾的小河，没有打滚打盹的山坡，没有捉迷藏的干草垛，没有爬树摘的山核桃，没有爆豆般的满天星斗，没有黄瓜架下三三两两的萤火虫，没有野径鸡鸣的清幽，没有山衔落日的辉煌……一句话，没有了自然情态的大自然。而没有大自然，想象力也就没有了飞翔空间，甚至没有了飞翔的翅膀。

所幸，“岩村和朗大自然童话（美文诵读版）”带孩子们走进了大自然。带来了对大自然的爱、对生命的爱、对宇宙奥秘的敬畏与感悟，带来了人与自然、人与动物和谐共生的先进理念，带来了对天地之大美的体察、向往与陶醉。还带来了亲情、友情，带来了为攀登尖尖山、为尽快长大独立所需要的坚强、执着和勇敢。也就是说，为孩子们带来了人类高贵的品性和情感。儿童文学作家、研究者彭懿先生说：“岩村先生的书，无论读哪一本都能体会到三点，一是自然的丰厚，二是生命的喜悦，三是家庭的温暖。”说得真好。与此同时，作品集知识性与趣味性于一体，融科学性与人文性于一炉。绘画机警幽默，栩栩如生，语言清新晓畅，诗意盎然，实为不可多得的童话佳作。

最后说两句翻译。我译的书不算少了，有七八十本，但译童话还是初次。不用说，译童话和译村上春树的作品不是一回事。童话，吐露的是童心。书之以童心，译之以童心，读之以童心，是童心与童心的相偎与对流。所幸，我自以为还没有失去童心。作者岩村和朗七十多岁了还没有失去童心，何况我呢！说到底，童心在本质上与年龄关系不大。或许由于这个缘故，译起来还是比较得心应手的，可以说一路顺畅，仿佛自己又回到了童年。儿童语言也随之汩汩流出，很快注满稿纸上的一个个绿色的方格。当然，偶尔也用了成语或类似成语的四字词语——毕竟，人总要长大。