欧爱民、陈军编著的《法学实践性教学--当事人模式的理论与实践》阐述当事人模式的湘大经验、基础理论，并在此基础上重点介绍了“驾考合一”、“身高歧视”等十大典型案例。这对于我国的法学教学具有重要借鉴意义。“模拟法庭”、以师傅带徒弟式的“法律实习”、以向弱势群体提供法律援助为主的“法律诊所”等教学模式。但总的而言，其教学效果并不理想。“模拟法庭”的缺陷在于“模拟”而非“真实”。“法律实习”只是将毕业后的职业体验前提而已，根本不能称之为课程，为了节约教育资源，还不如让学生早一点毕业。“法律诊所”主要引导学生从律师的视角思考问题，虽然对我国的法学教育是一种促进，但当前我国法学院毕业生的就业去向多数为司法机关和政府机关，法律诊所教育显得有点不合时宜。另外，法律诊所需要大量的师资和资金投入，也非我国一般法学院所能承担，因此在失去福特基金的资助下，法律诊所教育在我国举步维艰，效果有效。为此，借鉴域外先进的教学理念，结合中国的具体国情，创立一种全新的法学实践性教学模式势在必行。

第一章 法学实践性教学“当事人模式”的湘大经验

 第一节 “当事人模式”的内涵、特征

 第二节 “当事人模式”的基本内容

 第三节 “当事人模式”的主要创新点

 第四节 “当事人模式”的应用情况

 第五节 “当事人模式”的主要成绩

 第六节 “当事人模式”的推广与交流

 第七节 “当事人模式”教学改革的五点体会

第二章 法学实践性教学“当事人模式”的基本理论

 第一节 论学生在实践教学过程中的角色意识

 第二节 法学实践性教学“当事人模式”的五步骤教学流程

第三章 废除“驾考合一”制度

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 衍生产品

 第六节 后续工作

第四章 湖南省“身高歧视”第一案

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 寻求法律援助

 第四节 维权经过

 第五节 案件的评述

 第六节 事件的社会反响

第五章 取消湘潭三座大桥收费

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 衍生产品

 第六节 结语

第六章 建议废止“天价过路费”所适用的司法解释案

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 衍生产品

第七章 质疑《湘潭市城市房屋拆迁管理实施办法》

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 衍生产品

 第六节 结语

第八章 挑战“出租车特许经营”

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 衍生产品

 第六节 结语

第九章 取消“夫妻投靠户口不合理条件”

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 结语

第十章 质疑“武冈禁摩令”

 第一节 导读；

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

 第五节 衍生产品

 第六节 结语

第十一章  申请湘潭市两大职能部门公开财产预算和决算

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 结语

第十二章 质疑“国家药监局允许医院自制医用氧”红头文件

 第一节 导读

 第二节 事件的缘起

 第三节 事件的经过

 第四节 事件的社会反响

后记