《柳林风声(青少版)》由肯尼斯·格雷厄姆著，本书具体特点表现如下：一、针对性。涵盖历史、科学和艺术等领域的作品，可以满足中小学生对知识全面性的要求。对于篇幅较长的作品，在保留原著的语言特色和思想情感的基础上，适当地进行浓缩，既能满足学生读者对知识的渴望，又不会占用正常的课内学习时间。二、趣味性。传统绘画风格的写实性插图，不但可以帮助学生认识一些不易观察到的事物，激发阅读兴趣，更能培养学生的艺术鉴赏能力，提高审美水平。三、实用性。书中详列了作家生平简介、人物形象分析、艺术手法鉴赏、思想情感解读等相关内容，有助于学生阅读理解，强化语文学习。

《柳林风声(青少版)》由肯尼斯·格雷厄姆著，本书文笔细腻典雅，是地道的英国散文风格。它对大自然的描写丰富流畅，而且故事曲折有趣，富含哲理，这部作品被誉为英文世界里最伟大的儿童文学作品。故事中的动物虽然有着动物的外形，而实质上是生活中复杂人性的再现。《柳林风声(青少版)》借着对他们不同个性的精彩描写对英国人乃至人类本身做了一次温文尔雅的讽刺。也许，孩子们对这部童话中的深广还不能有很好的领悟，这没有任何关系。很多优秀的童话书都具有多层意义指向，只需把有趣的故事植根在记忆中，享受聆听故事的快乐。这些故事会随着年龄和阅历的增加悄悄绵延出它的深邃和智慧。

一、与河鼠的相处

二、冒险之旅

三、森林遇险

四、善良的老獾

五、家的思念

六、固执的蟾蜍

七、寻找小水獭

八、越狱成功

九、南方的召唤

十、多次脱险

十一、夺宅计划

十二、庆功宴

读后感

一、与河鼠的相处

正是春季大扫除的日子，鼹鼠在他的小屋子里忙活了一上午，这儿扫扫，那儿掸掸，拎着白灰浆爬上爬下地刷墙。累得他哟，腰酸背疼。可是这边，春天的气息早已悄悄地渗入潮湿的泥土中，渗入他黑暗而又低矮的小屋里，带来了阳光的味道、青草的芳香，还有小鸟欢快的歌声，一切似乎都在热情地向他召唤，使他不由得兴奋了起来。“噢，让这春季大扫除见鬼去吧！”他一把扔下了刷子，还不等穿好衣服，就一溜烟跑出了家门。

他的小爪子激动地向上刨啊刨啊……直到“噗”的一声，滚进了一大片软软的草地里，太阳暖烘烘地晒在他的肚皮上。“这可比大扫除好玩多了！”他得意地想着，一翻身就机灵地跳了起来。柔和的风拂过杨柳，又轻轻地抚摸他的额头；枝梢上争先恐后地冒出了嫩嫩的叶芽和漂亮的花朵，鸟儿们飞来飞去忙着搭建自己的新窝，睡了一个冬天的动物们也开始出来觅食了。一切都显得那么忙碌，又那么快活！

鼹鼠也不知道自己想去哪儿，不过重要的是，现在他自由了！看着伙伴们累得满头大汗的样子，他很庆幸自己做了一个明智的决定。在这么好的日子出来散步，可真是再惬意不过的事了，更何况路上还能碰到几只傻兔子逗逗乐儿。他就这么漫无目的地走着，眼前突然出现了一条弯弯曲曲的河流，打着拍子、哼着小调、踩着快活的舞步向前奔去。对于从小生活在地下的鼹鼠来说，这可真是一个从未见过的漂亮的动物。他打心眼儿里喜欢它，于是就沿着河岸吧嗒吧嗒地走了起来，陶醉地听着河水在他耳边聒噪。等到累了、倦了，便一屁股坐了下来。这时，河对岸刚高过水面的一个黑洞吸引了他的目光。黑洞深处两颗闪闪的星星正朝着他_眨_眨的。不一会儿，出现了一张棕红色的小脸，长着胡须，一双明亮的眼睛小心翼翼地打量着他；接着又出现一对整齐的小耳朵和丝绸般的厚绒毛。哈，原来是个河鼠！

“你好！鼹鼠。”“你好！河鼠。”两个陌生的伙伴友好地打起了招呼。

“愿意和我一块儿玩吗？我们来划船每么样？”河鼠热情地向新认识的朋友发出邀请。说着，他弯下身子，解开一条绳子一拽。那是一条十分精致的小船，里面漆着白色，外面漆成蓝色，正好装得下两个动物。

“噢，当然！太好了！”鼹鼠高兴得差点儿蹦了起来。不久之后，当他又是惊讶、又是得意地坐在船上时，他实在忍不住了，不好意思地说道：‘你知道吗？我这一辈子还从没坐过船呢！”

“什么？”河鼠吃惊得张大了嘴巴。这时，他已经推船离了岸，开始划起了桨。水波摇着小船在他们身下轻轻地起伏。“相信我，年轻的朋友。只有在船上才算得上是生活！”河鼠认真地说道，“是的，除了坐在船上悠闲地消磨时间，就再也没有什么值得做的事了，多么美好啊！消磨时间——在船上……”

“当心！”鼹鼠突然叫了起来，可船已经撞在了岸上，把那个粗心大意的水手摔了个四脚朝天。

“没关系，它可是我的老朋友了！”河鼠快活地笑了起来，用手拍了拍船舷，不慌不忙地坐正了身子。“听着，如果你有空的话，我们就在河上玩一天怎么样？”

鼹鼠正巴不得呢！“我太高兴了！咱们马上出发吧！”

“等一等，”说着，河鼠敏捷地跳上了岸，一会儿就从家里扛了个午餐篮，摇摇晃晃地走了出来。“坐好了，我们出发了！”他解开缆索，又拿起了桨。

“里面是什么？”鼹鼠好奇地问道。

“哦，那是些冷鸡肉、冷舌头、冷火腿、冷牛肉、腌黄瓜、沙拉、法式面包、三明治、罐头肉、姜汁啤酒、柠檬水、汽水……”

“别说了，别说了，太多了！”鼹鼠快被幸福冲昏了头脑，河鼠后面说的话他一句也没听进去，一心只沉浸在这迷人的新生活里，水光、波浪、香味、声音、阳光，一切都让他激动。他舒服地靠在柔软的垫子上，做起美美的白日梦来。河鼠是个善良的小家伙，他不停地划着船，没有再去打扰鼹鼠。

“你真是住在河边上吗？这日子多快活！”

“可不是！在河边住，在河上漂，在河里游，总跟河在一块儿！它既是我的衣食父母，也是我的兄弟朋友。春天涨大水时，浑黄的河流就在我卧室的窗前流过；水退了，留下的河泥像葡萄干饼散发着好闻的味道。当然，不管春天、秋天、夏天冬天，河里都有好玩的东西和数不清的新奇。这就是我的世界，我再也不想要别的世界了。”

“你不觉得闷吗？我是说，就你跟河你们俩？”

“哈哈，当然不是。这也难怪，你还不熟悉。现在河岸上的住户多得都想搬家了，你很快会认识他们的。”

“那是什么？”鼹鼠指着河一侧黑糊糊的林地问道。

“啊，那是野树林。我们河岸的居民是不大去那里的。”

“难道他们——难道野树林里的动物不好呜？”鼹鼠有点儿紧张地问道。

“这个嘛，让我想想。松鼠都不错，兔子——他们有的好、有的坏。然后还有狗獾，可爱的老獾，他住在林子正中，哪怕你花钱让他搬他也不干。”

“那，其他动物呢？”

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当繁忙的工作和紧张的学习使我们心情烦躁时，当纷繁的交际和过多的信息使我们情感麻木时，在这个瞬息万变的现代社会，我们该到哪里去寻找一块永恒的净土来涤荡心灵呢？“问渠那得清如许？为有源头活水来。”历史的沉淀在咏唱：到书里去吧！高尔基说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它们帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”经历了时间和空间的凝练而不改其本质的文学名著，能让我们从中找到一个广阔的精神世界，与伟人展开心灵对话。

处于人格形成期的青少年，选择阅读文学名著的意义尤为重大。文学名著深刻的社会意义、思想意义和强烈的艺术感染力，可以丰富知识、陶冶情操、启迪智慧，对青少年树立正确的人生观和价值观具有引导作用。在这里，我们可以跟随福克先生环游地球，见证智慧和勇气终将战胜一切困难；在这里，《呼兰河传》凄婉动人，带我们揭开旧中国的风土人情和社会病根：在这里，领略儒家思想的风采，看古代君主如何能“半部论语治天下”；在这里，一览新旧时代的变迁，感悟人生与命运的抗争。这其中的乐趣自然是无穷的，而在阅读的同时学会思考和判断，又能使你走上美与真理之路。

丛书针对学生读者的需求，以新课标语文教学为导向，结合多位专家学者的意见，精心评选了21部中外经典汇编成集。具体特点表现如下：一、针对性。涵盖历史、科学和艺术等领域的作品，可以满足中小学生对知识全面性的要求。对于篇幅较长的作品，在保留原著的语言特色和思想情感的基础上，适当地进行浓缩，既能满足学生读者对知识的渴望，又不会占用正常的课内学习时间。二、趣味性。传统绘画风格的写实性插图，不但可以帮助学生认识一些不易观察到的事物，激发阅读兴趣，更能培养学生的艺术鉴赏能力，提高审美水平。三、实用性。书中详列了作家生平简介、人物形象分析、艺术手法鉴赏、思想情感解读等相关内容，有助于学生阅读理解，强化语文学习。

读好书如饮甘露，文学名著的魅力是言之不尽的，值得读者用心去体会、去发现。希望读者朋友们能有所收获，从中找到自己人生的方向。

编者