莫蕾钰编著的这本《美国公立高校非终身制教师聘用制度的理论与实践研究--投入与产出的视角》分为六部分。绪论叙述了本研究问题的缘起、概念及界定，国内外相关的文献研究以及研究的方法、框架和意义。第二章从历史源流、理论与现实基础，以及法律、社会心理基础和制度优势六个方面全面论证了美国非终身制教师聘用制度的合法基础。第三章到第五章分别从教师个人、高校、教师行业三个方面较为全面地展现出该制度在各个层面的优势及劣势。其中，不但从各个层面对非终身聘用制度本身进行了投入、产出的分析及投入产出的比较，还将其与终身制教师聘用制度的投入与产出进行了比较分析，展现了两种聘用制度在不同院校、不同层面下各自的优势及不足。第六章结合我国的高校教师聘用发展与现状，比较了我国高校教师聘用制与美国非终身制教师聘用制中相同及不同的背景和条件。在此基础上，对我国建立有中国特色的高校教师队伍提出了若干政策建议。

莫蕾钰编著的这本《美国公立高校非终身制教师聘用制度的理论与实践研究--投入与产出的视角》通过对美国公立高校中非终身制教师的个人、高校以及高校教师行业三个层面的分析，以期全面、系统展示美国公立高校非终身制教师聘用制度的理论与实践情况，为我国的高校教师聘用制度改革提供全新的视角和改革思路。《美国公立高校非终身制教师聘用制度的理论与实践研究--投入与产出的视角》不但充分展示了各类调查研究的结果，还引入投入与产出的研究视角，结合案例研究，对非终身制教师聘用制度在不同院校、不同层面上的投入产出效益进行分析，体现成本效益的需求，对非终身制的研究铺陈更为直观和清晰。

序言

摘要

第一章 绪论

 1.1 问题的缘起／003

1.1.1 由美国高校教师聘任现状引发的思考／003

1.1.2 高校教师聘用的国际趋势／004

1.1.3 我国高校教师聘任制度改革缺乏突破／006

 1.2 概念及其界定／008

 1.3 文献综述／013

1.3.1 国外文献研究／013

1.3.2 国内外文献研究／017

1.3.3 对已有文献的评价／025

 1.4 研究的视角与方法／027

1.4.1 研究视角／027

1.4.2 研究方法／029

 1.5 研究的基本框架／031

1.5.1 研究目的／031

1.5.2 研究问题／031

 1.6 研究的意义／033

1.6.1 实践意义／033

1.6.2 理论意义／033

第二章 非终身制教师聘用的合法基础

 2.1 非终身制任用的历史源流／037

2.1.1 中世纪：行会保护下的非终身制教师／037

2.1.2 建国前：非终身制的任期化时期／037

2.1.3 南北战争至19世纪后期：院校化的非终身制教师制度／040

2.1.4 19世纪末至20世纪40年代：终身聘任制的萌芽与发展／041

2.1.5 20世纪40年代初至20世纪70年代末：终身制的完善与制度化／043

2.1.6 20世纪80年代至今：终身制的危机与对非终身制的过度依赖／045

 2.2 理论基础／049

2.2.1 经济理性／049

2.2.2 劳动力市场分割／050

 2.3 现实基础／054

2.3.1 较成熟的合同体系／054

2.3.2 旺盛的高教需求／054

2.3.3 丰富的人才库／055

2.3.4 高校职能的可分割性／056

 2.4 法律基础／060

 2.5 社会心理基础／062

2.5.1 民意顺应／062

2.5.2 个人选择／064

 2.6 制度优势／065

2.6.1 缓解高校经济压力／065

2.6.2 提高高校人事制度灵活性／067

2.6.3 优化资源配置／068

2.6.4 体现学校自主发展／070

2.6.5 迎合非传统的教育需求／070

2.6.6 应对老龄社会挑战／071

第三章 非终身制教师个人层面的投入产出比较

 3.1 非终身制教师的个人投入／075

3.1.1 个人前期投入／075

3.1.2 个人中期投入／085

3.1.3 个人机会成本／087

 3.2 非终身制教师的个人产出／091

3.2.1 薪酬及保障／092

3.2.2 获得尊重／101

3.2.3 自我实现／106

3.2.4 非终身制教师满意度／107

 3.3 非终身制教师个人的投入产出比较／111

3.3.1 关于非终身制教师的评价／111

3.3.2 非终身制教师与终身制教师的比较／112

3.3.3 两种制度下教帅满意度比较／115

 3.4 小结／120

第四章 非终身制教师院校层面的投入产出比较

 4.1 院校层面对非终身制教师聘用的投入／123

4.1.1 制度建设与行政管理成本／123

4.1.2 人力投入／145

4.1.3 财力投入／147

4.1.4 其他资源／148

4.1.5 制度变更／150

 4.2 非终身制教师聘任的院校产出／158

4.2.1 教学任务完成／158

4.2.2 承担其他工作／166

4.2.3 利益相关者的满意度／167

4.2.4 资源再分配／169

4.2.5 对组织文化的影响／170

 4.3 非终身制教师聘用的院校投入产出比较／172

 4.4 小结／174

第五章 非终身制教师聘任对高校教师职业的行业影响

 5.1 非终身制教师聘用的社会投入／177

5.1.1 来自政府的法律调控／177

5.1.2 来自行业协会的推动／178

5.1.3 来自工会的集体谈判支持／180

5.1.4 来自其他行业的影响／182

 5.2 各项社会投入的产出／187

5.2.1 法律的力量／187

5.2.2 行会的贡献／187

5.2.3 工会的影响／187

 5.3 非终身制教师聘用对高校教师市场的影响分析／191

5.3.1 对美国高校核心制度的影响／191

5.3.2 对教师行业的影响／193

 5.4 小结／200

第六章 对我国的启示及后续思考

 6.1 我国高校教师聘用制度的发展与现状／203

6.1.1 我国现代高校教师聘任制度发展沿革／203

6.1.2 关于高校聘任制的尝试与经验／208

6.1.3 目前存存的问题／209

 6.2 非终身制视角下的我国教师聘用制审视／212

6.2.1 非终身制聘任与我国教师聘任的相似性／212

6.2.2 非终身制聘任与我国教师聘任间的区别／213

 6.3 借鉴非终身制思想原理改革和发展我国高校教师聘任制／218

6.3.1 界定政府、市场和高校各自的职责范围／218

6.3.2 制度推进时注意吸收各国的先进经验／21 8

6.3.3 坚持分类指导原则，建立各具特色的教育目标和教师聘用制度／219

6.3.4 相关制度的构建和完善／225

 6.4 小结／227

第七章 结语

 7.1 回顾与反思／231

 7.2 本研究的局限／233

 7.3 可进一步研究的课题／234

参考文献

致谢