美国科罗拉多州杰弗森郡开明学校是一所与众不同的学校，在这所学校里，没有考试，没有学分，但学生学习的热情非常高涨，学生毕业后也可以拥有成功的事业、幸福的人生。

在这本书中，没有繁琐的统计数据，也没有晦涩的理论。作者只是向我们分享了校友们的故事，通过阅读一个个生动的故事，我们会了解开明学校基于实践经验、学生自主设计课程的教育模式，领会其“全人教育”的理念。本书展现了美国“另类教育”的成功实践经验，再次证明中国要走出应试教育的怪圈，真正实现素质教育的理想不但必要，而且可行，但需要的是勇气和激情。瑞克·玻斯纳编著的《收获幸福的教育(一所从不考试的公立学校)》对一切关注孩子教育的人大有裨益。

瑞克·玻斯纳编著的《收获幸福的教育(一所从不考试的公立学校)》内容介绍：美国科罗拉多州杰弗森郡开明学校是世界上成立时间最久的公立、非主流学校之一。瑞克·玻斯纳在这所学校工作三十余年，从第一线的校车司机和后勤管理员做起，在做了老师、顾问等工作后，担任了这所学校的领导。他于1989年获取了博士学位，成为自主学习和现代帕式(rites-of-passage)课程方面的专家。目前，他虽已退休，但仍不遗余力地为世界各地的学校改革而奔波。他认为在学校的工作经历也让他自己得益颇丰，不仅使他个人成为积极的终身学习者，而且还让他的家人真正感受到了幸福。

《收获幸福的教育(一所从不考试的公立学校)》是一本教育类书籍。

前言／1

导论——Educare以及对理想的追求／l

这是一所怎么奇异的学校？／7

 宗旨：发展完整的人／9

 一所开明学校的教育元素／10

开明学校简史：轻松度日的学校，快乐嬉皮士的高潮及其他人造神话／25

 七十年代：美好时光／27

 八十年代：“徒步而行”／31

 九十年代：合并／32

 二十一世纪／34

人际关系：生活的技艺／37

 基奠石：辅导师和辅导生的关系／41

 一所培育多种健康关系的学校／46

 对为人父母的影响力：我们接力传递／56

 对婚姻和长久关系的影响／57

 家庭在学校中所担当的角色／57

 社区和无畏——由卢比·吉布森(Ruby Gibson)撰稿／62

 对与社会、环境和世界的关系所产生的影响：我们全都置身其中／64

 成功故事：全都在家庭中(1978届学生Heidi McCallister)／66

 小结与展望／69

但是，他们是否进入高校呢？／73

 录取无成绩单的学生：棘手之事／77

 他们在高校里学得如何？／81

 开明学校经历对高校生活的影响／82

 事情的反面／90

 成功故事：仅仅是前进道路上的另一步(1984届学生Andr·ea Keyser)／91

 小结与展望／96

工作和生活在一个真实的世界里／99

 真实生活的经验：他们早有了实践经验／104

 允许他们追逐自己的梦想：他们知道如何去探求／106

 内在的动力：他们是主动做事的人／109

 人际技巧：他们深谙同事相处之道／111

 解决问题的能力：他们能把工作做圆满了／114

 领导力：他们起着主导作用／116

 创造力：他们自信地对工作流程进行创新／118

 工作满意度：他们热爱本职工作／119

 成功故事：万事皆有可能(1978届学生Russell Bowman)／122

 小结与展望／124

让学习的热情燃烧／127

 他们寻觅快乐源泉／131

 他们自由地探索／132

 无所畏惧：他们感受有益身心的挑战所带来的乐趣／134

 个人的力量：他们对自我感觉很好／136

 把它来传递：他们想要分享他们的快乐／138

 终身学习：他们成长的脚步将永不停歇／139

 他们是否发展了热衷之事？是否还在做帕式项目？／142

 成功故事：让你的远见成为你的向导(1994届学生Joey Slowik)／146

 小结与展望／149

这都是些什么？使你寻觅你生活中的意义／151

 值得优先考虑的事情：寻觅对这些学生很重要／154

 学校组织的旅行与意义的寻觅／156

 寻觅的一部分：善用时机来学习／157

 真正的理解：他们知道如何将其归纳／158

 三大领域和五项目标：他们的生活指南针／161

 他们在寻觅中继续质询／162

 勇气：他们并不害怕无休止的寻寻觅觅／163

 成功故事：与生活接轨的探索者(1993届学生Johannes Wirth)／164

 小结与展望／169

真实的世界：适应时下社会／171

 自知之明：他们明了自己在这个世界上的角色和潜能／174

 对现实世界的清醒认识：他们知道如何评价不同的观点／177

 生活能力：他们知道如何应对这个现实世界／185

 成功故事：世界已准备拥抱你(1981届学生John Mattox)／186

 小结与展望／189

千变万化：迎候或然社会／193

 他们对未来毫不生畏／196

 感知度：他们对变化敏捷调整／198

 想象力：创造性地迎候未来／200

 生活技能：他们掌握着应对变化的武器／202

 成功故事：面向未来，学校不过是一个试验场(1979届学生Abby Ruskey)／207

 小结与展望／210

成为解决方案的一部分：创建合理社会／213

 认识自己：出发点／217

 愿景：合乎情理的社会／219

 他们有信心和能力来创造变革／222

 行动力：他们响应、参与／224

 新意识：他们以深刻的洞察力审视自己的经历并重新努力／226

 成功故事：城市开明学校之母(1991届学生Kristen Nelson)／227

 小结与展望／231

做正确之事：我们是否强调了那些重要的事呢？／233

 有何遗漏吗？／237

 把它都带回家／240

对未来有所期许？让校友们指点迷津／243

 希望常规学校体系有所革新／249

 希望非主流学校有所改变／253

后记／256

附件

 附件A：帕式项目范式／259

 附件B：开明学校所经历的旅行／273

 附件C：毕业要求项／275

 附件D：校友所深造的高等院校名录／277

 附件E：校友所获取的学位种类和研究专业名录／279

 附件F：校友工作职业名录／280

 附件G：校友在社会活动中的工作案例／282

原引注释列表／285