前言

第一章 现代教师职业论

 第一节 教师职业的历史

 第二节 教师职业的特点

 第三节 教师职业的魅力

第二章 现代教师角色论

 第一节 教师角色的内涵

 第二节 教师角色的转型

 第三节 教师角色的澄明

第三章 现代教师知识论

 第一节 教师知识的性质

 第二节 教师知识的价值

 第三节 教师知识的构建

第四章 现代教师能力论

 第一节 教师能力的内涵

 第二节 教师能力的核心

 第三节 教师能力的发展

第五章 现代教师道德论

 第一节 教师道德的内涵

 第二节 教师道德的诉求

 第三节 教师道德的培育

第六章 现代教师心理论

 第一节 教师心理的素质

 第二节 教师心理的反思

 第三节 教师心理的维护

第七章 现代教师学习论

 第一节 教师学习的内涵

 第二节 教师学习的特点

 第三节 教师学习的途径

第八章 现代教师研究论

 第一节 教师研究的内涵

 第二节 教师研究的途径

 第三节 教师研究的组织

第九章 现代教师文化论

 第一节 教师文化的内涵

 第二节 教师文化的审视

 第三节 教师文化的构筑

第十章 现代教师礼仪论

 第一节 教师仪表的内容

 第二节 教师行为的规范

 第三节 教师交际的策略

参考文献

《现代教师教与学》由张华主编，是教育部、财政部“国培计划”生成性资源、国家级精品资源共享课配套教材，是四川省哲学社会科学规划课题“四川省中小学教学名师的现状调研与培训模式研究”的研究成果，是四川师范大学校级规划教材暨文学院国家级汉语言文学专业综合改革项目系列教材。

本教材以“理论引领、实例驱动”为编写原则，立足于“教”，指向于“学”，通过介绍教师的职业发展、角色表现、知识结构、能力类型、道德诉求、心理调适、礼仪行为等内容，结合理论阐述、教育叙事、案例分析等层面进行应用性、策略性和操作性的梳理和解读。

《现代教师教与学》适用于高等师范院校教师教育各专业的本科教学、中小学教师培训，也可作为选修教师教育课程的其他专业本科生、研究生．以及一线教师、学校管理者、基础教育研究者等的参考用书。

《现代教师教与学》由张华主编，计十章，划分为五大板块，即每两章为一个板块：“现代教师职业轮”和“现代教师观念论”为教师职业认识，“现代教师角色论”和“现代教师道德论”为教师自我解读，“现代教师知识论”和“现代教师能力论”为教师实践素质，“现代教师心理论”和“现代教师礼仪论”为教师形象打造，“现代教师发展论”和“现代教师文化论”为教师专业成长。第一章现代教师职业论，二、现代教师观念论，三、现代教师角色论，四、现代教师道德沦，五、现代教师知识论，六、现代教师能理论，七、现代教师心理论，八、现代教师礼仪论，九、现代教师发展论，十、现代教师文化论。