罗家伦的教育思想具有民族主义色彩，受到德国古典大学观的影响。他有强烈的爱国主义激情，把大学命运和国家命运紧密联系起来，善于创造校园文化，转移校风，使大学成为国家建设的重要力量。在民国教育发展史中，罗家伦作为一个高等教育实践者和思想家，对中国高等教育的发展尤其是现代化转型做出了自己的贡献。孟丹青编写的这本《罗家伦的教育思想及实践》的出版，能够为当下高等教育的研究提供有益的启示。

全书共分五章，主要内容包括：罗家伦教育思想形成的基础，留学欧美以及回国初期的罗家伦，清华大学时期罗家伦的教育思想及实践，中央大学时期罗家伦的教育思想及实践等。

《罗家伦的教育思想及实践》试图把罗家伦放在中国大学教育百年曲折的历史发展背景中去考察，通过他与时代的互动，以及和同时代人的比较，可以看出他在历史坐标系上独特的位置与地位。考察重点是罗家伦在清华大学和中央大学的教育实践以及在教育实践中体现出来的教育理念，也许对当代大学发展有某种借鉴和启示作用。

《罗家伦的教育思想及实践》由孟丹青编写。

绪论

第一章 罗家伦教育思想形成的基础

 第一节 蔡元培教育思想对罗家伦的影响

 第二节 《新潮》时期罗家伦的思想

 第三节 “五四”运动对罗家伦的影响

第二章 留学欧美以及回国初期的罗家伦

 第一节 在“社会的兴趣”和“学术的兴趣”之间徘徊

 第二节 对中央党务学校的治理

 第三节 对中国近代史研究的贡献

第三章 清华大学时期罗家伦的教育思想及实践

 第一节 学术独立是民族独立的基础

 第二节 重视教师聘任及学术研究

 第三节 重视校风建设与大学生培养

 第四节 重视图书仪器等基础设施建设

 第五节 坚持教授治校与学术自由

 第六节 争取清华基金独立和“改隶废董”

 第七节 离开清华大学的原因

第四章 中央大学时期罗家伦的教育思想及实践

 第一节 大学的使命是“创造有机体的民族文化”

 第二节 “诚朴雄伟”的校风建设及大学生培养

 第三节 加强制度建设，提高教学质量

 第四节 加强学科建设，注重服务社会

 第五节 抗战时期坚持大学的生存与发展

 第六节 离开中央大学的原因

第五章 尾论

 第一节 罗家伦教育思想中的民族主义情结

 第二节 “强者”的“新人生观”

 第三节 德国古典大学观对罗家伦教育思想的影响

主要参考文献

后记