中国教育学会小学数学教学专业委员会编著的《优秀论文集--中国教育学会小学数学教学专业委员会成立三十周年纪念》反映了近十年来我国小学数学教育理论研究和实践的最新成果，内容涵盖了小学数学课堂教学方式方法的改革与实践、小学数学教学评价改革、小学数学教师的专业发展与教研活动的有效开展等多个方面，尤其对2001年启动的课程改革中出现的诸如小组合作、探究性学习、解决问题能力的培养、数学思想方法的教学、情感态度价值观的培养、学习发展性评价、生活化与数学化等热点问题进行了深入的探讨。

第十届年会

中国教育学会小学数学教学专业委员会

第十届年会暨成立二十周年纪念会简介／3

“基于问题学习”教学模式初探／5

“小学数学合作学习与学生素质发展”课题研究总结报告／lO

浅谈小学数学创新教育中的反馈艺术／17

新课程理念下小学数学教师角色定位的思考／22

小学数学探究性学习的探索／26

让数学走进学生生活让学生在生活中发现数学／31

在“动态生成”中焕发数学课堂的生命活力／36

整合教学目标优化课堂教学／41

教学设计要留给学生探究的空间／46

小学生数学学习发展性评价的思考与探索／51

在小学数学课堂教学中培养学生实践能力的研究／58

小学数学教学过程“问题化”的研究与实践／63

让学生在评价中快乐成长／68

开展数学实践活动教学的研究／73

现代小学数学课堂教学策略研究／78

关于“实践活动与综合应用”的几点思考／86

把学习主动权交给学生／90

小学数学创新学习教学模式的探索／95

第十一届年会

中国教育学会小学数学教学专业委员会第十一届年会简介／103

引导学生反思学习过程发展探究性学习能力／106

信息技术与小学数学教学整合研究／112

谈新课程下小学数学教师的角色行为／120

新课程理念下小学数学作业改革的研究／125

走出农村小学数学课堂教学改革实验的误区／132

低年级小学生数学综合素质评价的探索与实施／136

信息技术与小学数学统计初步知识教学的整合研究／145

数学“问题解决”能力培养的研究／151

精心预设动态生成／156

小学数学课堂教学误区剖析／16l

思索观摩实践／166

关于算法多样化的实践与思考／172

小学数学主题研究性学习的探索／177

课程标准下小学高年段数学小组合作学习实验研究报告／182

谈数学课堂的预设与动态生成／186

谈教学资源的开发与利用／19l

数学“实践与综合应用”教学的实践与反思／195

更新教育评价观念促进师生共同发展／200

立足过程促进发展／207

“数学问题情境”设计初探／212

试论培养学生自我评价能力的方法与过程／217

小学数学作业评价行为的研究／222

刍议“做数学”／225

学生在数学活动中学习数学／230

数学“自主学习”实验研究／235

给孩子一片发展的天空／240

谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的实践／245

一年级数学学习评价尝试与反思／250

第十二届年会

中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会简介／259

信息反馈技术在数学课堂教学中的应用研究／263

天时地利人和1／268

挖掘数学精神重视数学思想让学生终身受益／273

同一道“菜”，为何“味道”迥异／279

充分、主动经历知识形成过程的特征与策略／286

课标理念下教与学之我见／293

对新课程理念下小学数学课堂教学的思考／298

在探究、实践、反思中学习／303

浅谈如何开展“小学数学小课题研究”／308

培养学生数学自主学习能力适应终身学习需要／313

新课程背景下小学数学教学目标设计与实施的研究／318

在互动生成的课堂中培养教师的教学智慧／328

学科教学中的“反教育”现象刍议／336

匡正小学数学课堂中的数学性与生活化／341

直面儿童的“数学现实”／346

新课程：我们需要怎样的教学设计／353

也谈“算法多样化”／360

例谈学生学习方式的转变／365

关注“生成”／370

小学数学猜想教学的策略研究／375

关于小学生数学学习学业评价改革的探究／380

让评价成为学生自主发展的动力／385

对数学学习评价多元化的实践与探索／390

信息技术与小学数学教学整合初探／395

小学数学自主探索学习与教师的引导之管见／400

新课程背景下小学数学的有效教学问题／405

小学数学教师数学素养及其提升途径研究／411

新课程小学数学教学情境创设初探／416

谈现代信息技术在小学数学教学中的有效运用／421

小学数学探究教学中若干问题的反思／426

试论形象思维的作用及对小学数学教学的启示／431

论小学数学教学中自信心的培养／438

新课程数学课堂教学中存在的几个问题与对策／444

第十三届年会

中国教育学会小学数学教学专业委员会第十三届年会简介／453

引导教师在课例比较中获得深刻的专业体验／457

利用数形结合思想发展学生思维的实践研究／465

对解决问题教学的探讨与实践／471

农村小学数学家庭作业初探／476

在数学实践活动中培养学生的积极情感／480

新课程理念下小学数学计算教学浅析／485

研读教材有效创生课程资源／489

在实施“数学化”的教学实践中寻求突破／496

培养小学生数感的实践研究／503

让问题设计促进数学理解的生长／510

让计算教学成为提升思维品质的沃土／515

数学阅读请进课堂／52l

小学数学教学情境的理性思考与实践策略／526

以活动创新推进校本教研．／532

小议小学数学学习习惯的培养／536

空间与图形领域数学思想方法的教学要系统化／541

“自主、高效”的课堂教学绽放异彩／547

小学数学考试内容改革的实践与探究／552

有效问题设计激活学生思维／560

小学数学现代学习方式及其教学策略研究／565

学生数学高效学习习惯培养与研究／574

团队俱进研修提升／580

搭建探究平台发展空间观念／587

小学数学“图形与几何”教学中的“四结合”／59l

有效解决应用问题的策略研究／595

构建课堂教学评价促进学生发展／601

对集体备课的认识与思考／606

第十四届年会

中国教育学会小学数学教学专业委员会第十四届年会简介／611

“异分母分数加减法”教学的思考与实践／615

实施教师个性化指导策略提升学生个性化学习效能／621

培养数学阅读能力提高学生学习效率／628

“综合与实践”课怎样把握学生活动的“度”／634

让数学课堂充满数学味道，／641

如何正确解读小学数学教材的几点思考／647

从错误中挖掘有益的教学资源／654

尝试心理分析寻求教学对策／659

关于小学数学教师“过程与方法”实施情况的调研报告／666

对计算教学现状的分析与思考／672

顺“势”而为，让数学探索更具魅力／679

假如批改可以移植／687

关注幼小衔接促进思维发展／696

“三个环节”议计算，／702

文本解读“不离根本”／707

在团队研修中获得深刻的专业体验／7ll

基于教材开展课题研究的探索与实践／717

抓住数学本质，增强问题情境的有效性／729

借助情境“事理”理解“数理”／734

小学数学学业评价纸笔测试题命制的思考／740

小学数学课堂提问艺术和策略的探讨／748

有效备练习备有效练习／754

国际视野中的数学素养及其启示／762

小学数学课程学习方式改革现状调查研究／769