吴刚平等编著的这本《课程资源论》突破人们长期固守的教材概念局限，在课程资源视阈下对知识观、教学观、教师观、学习观和评价观进行反思，重点阐释教学预设资源、动态生成性资源、教室和场馆资源、现代教育技术资源、教师资源、社区资源和时间资源等课程资源开发、利用和共享的理论与技术。

第一章 课程资源建设的挑战与机遇

 一、课程资源短缺的现实问题

 二、课程资源与三级课程管理

 三、课程资源与课程发展的时代特点

第二章 从教材扩展到课程资源的意义

 一、课程资源与知识观的重新定位

 二、课程资源与教学观的更新

 三、课程资源与教师观的再认识

 四、课程资源与学习观的变革

 五、课程资源对评价观的冲击

第三章 开发和利用课程资源的基本思路

 一、构筑课程资源的分析框架

 二、建立课程资源的协调与共享机制

 三、开发和利用课程资源要逐步深入

 四、以教师专业发展为突破口

第四章 作为课程资源的教学案与练习题

 一、基于学生学习的教学案设计

 二、从书面习题作业向创造性作业扩展

 三、促进学生学习的考试命题

第五章 动态生成性资源的捕捉与利用

 一、对动态生成性资源的基本认识

 二、教学思维方式与动态生成性资源

 三、动态生成性资源的价值实现策略

第六章 教室等场馆资源的开发和利用

 一、教室资源的开发和利用

 二、农村学校如何应对场馆资源的挑战

 三、通过数字化实现图书馆的跨越式发展

第七章 现代教育技术资源的开发和利用

 一、现代教育技术资源

 二、信息技术资源与教学的整合

 三、现代化的教育手段与现代教育的关系

第八章 教师课程资源的开发

 一、教师课程资源及其影响因素

 二、教师的专业智慧

 三、教师的人格魅力

 四、教师成为学习者和研究者

第九章 社区资源的开发与利用

 一、社区资源的内涵与意义

 二、社区资源与学校课程的融合

 三、加强学校与社区的有效沟通

第十章 时间资源的激活与利用

 一、课程表的设计与时间资源的激活

 二、有效教学与课时资源

第十一章 课程资源的共享机制

 一、课程资源共享的必要性和可行性

 二、课程资源的校内与校际整合

 三、学校资源与社区资源的整合

 四、课程资源的数据库建设