山姆·史沃普所著的《我是一支爱写作的铅笔》——用书里的魔法，让孩子爱上写作，美国《出版人周刊》年度好书、美好人生图书奖、克里斯托弗图书奖！

在这个作家老师的创意写作教室里，孩子们不是在学习写作，而是在享受写作的快乐！

他们的作业，是发现一个新东西！他们的考试，强调要保持一颗愉悦的心！他们的创作，精彩得可以全班表演！

《我是一支爱写作的铅笔》童书作家山姆·史沃普在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊，教小学三年级的孩子们写作。这是个极大的挑战，因为这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的母语！

史沃普老师陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级，为他们精心设计了各种教学计划：带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；让他们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它……他耐心地诱导他们写出一个个故事，看着他们的才能开花、结果。

在史沃普老师的引导下，孩子们手里的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子的创作热情，他们就都拥有独特且令人期待的天赋与才能。

在《我是一支爱写作的铅笔》里，孩子们不是在学习写作，而是在享受写作的快乐！

前言 黑乌在飞

小学三年级：盒子计划

成为史沃普老师

邓肯老师

写一个故事，任何故事

哪一个是淑永？

我相信！我相信童话故事！

寻找故事

圣诞精神

勇气

杀死父母的方法

你的孩子很棒

你不需要交朋友

小小说谎家

闪闪发亮的不一定都是黄金

甜甜梅救了大家

仁慈与毁灭

没有故事的世界

小学四年级：小岛计划

我的自述

史沃普老师的新身份

诗歌入门课

米格尔内心的动物

惊喜！

西王母

古怪的名词组合

大灾难

成绩单失踪事件

老太婆

一路到底

小岛计划

胖胖岛

这到底是谁的故事？

米格尔的小岛

可笑的女孩

黑色平原

派对岛

小学五年级：大树计划

树就是

给树的一封信

公园

中学的问题

操之在我的麦克斯

非洲土人、中国猪与绮果彩虹糖

柳树

画树的方法

夜间写作

麦当劳里的会谈

英勇的男孩

宁静中回忆的情感

雪之诗

树芽课

婚礼颂诗

故事树

登山者

春天的惊喜

淑永是谁？

松散的结尾

离别的祝福

结语

成为史沃普老师

我是一位作家，作品主要是童书，我写好玩的故事，故事里任何事都有可能发生。我每天早晨六点起床，在喂过我的猫麦可吃早餐后，就开始工作。我的脑海里总是装着巨人与怪物、仙女与会说话的动物之类的角色，当我外出时，我就成了一个危险人物。我有时会由于沉浸在脑中世界而没有注意到交通信号，然后在刺耳的喇叭警告声中惊觉现况。为了营造最适合写作的生活，我把一切简化到极限：一间位于曼哈顿的小公寓、没有小孩、没有车、连电视也没有。

我现在不算是知名作家，在那时候更不算是，而我的作品也不多——已经有好一段时间没有出书了。尽管如此，我仍不断创作，不时把一些字丢进计算机里。我写了一个又一个颇有发挥潜力的故事开端、只有雏形的人物、尚未成熟的概念，每天都写一点东西，但这些东西总是凑不成一个故事。我已经太久没有写出一本书了，于是，我开始变得灰心与沮丧。

当教师与作家协会邀请我主持一个以小三学生为对象、为期十天的写作工作坊时，我很高兴生活中能有这样的转变。于是，在十月的一个晴朗的早晨，我出发前往皇后区。高峰时刻的地铁非常拥挤，通勤的上班族像沙丁鱼一样挤成一团，等着被运送到像地狱般的目的地车站。我闭上眼睛，把外界隔绝在外。直到列车到达中央车站，也就是皇后区之前的最后一站，除了我之外，所有的乘客都下车了，我才松了一口气。我很高兴车厢里只剩我一个人。我找了个位子坐下，跷起二郎腿，摊开手中的《纽约时报》。列车开始向前倾斜，隆隆作响地慢慢驶人穿越东河(EastRiver)的地下隧道，然后缓慢加速向上爬，驶人一片白光之中(令人一时眼花，但也是个令人开心的改变)，然后咔嗒咔嗒地行驶在高架铁道上，穿越皇后区。

虽然仍能看见曼哈顿的摩天大楼就在后方，但在过河之后，那些大楼就像是在另一个世界一样。皇后区与曼哈顿大不相同，建筑物只有几层楼高，从车厢内我可以同时拥有近距离的观察与开阔的视野。我可以看见铁道外的住户窗内的景物快速掠过眼前，而向远处眺望，用焦油与木板覆盖的屋顶、烟囱、电视天线、树木、卫星接收器、电线杆、洗车场、小型工厂以及广告牌等景象也一一映入我的眼帘。不远处就是平原，再过去一点就是拉瓜迪亚机场(La Guardia)。

到站后，我下了地铁，踩着金属阶梯向下走到街上。当我来到喧闹杂乱的街上时，我觉得自己像个观光客。我从来没有见过像这样的地方，感觉像是国外，但又不像是任何一个国家。这里不是像中国城或小意大利那样的区域，而是一个移民的世界，所有的元素都混杂在一起：哥伦比亚人开的发廊、印度香料店、韩国婚纱店、意大利烘焙坊、店面式的清真寺、多米尼加籍律师的事务所、巴基斯坦糖果店、华人生鲜市场、爱尔兰酒吧、墨西哥杂货店、印度寺庙、英语学校以及各式各样的餐厅。这里充满了异国情调，有一种第三世界的味道，但缺乏永久的气氛，就好像是个中途站或是电影《星球大战》(StarWars)里的银河酒吧，一个旅人在路上暂时停歇的所在。

小学的周围是住宅区，由二十世纪二十年代建造的木造房屋与二十世纪五十年代建造的砖造公寓所组成——从房子的外观看不出屋主来自哪个国家。这个区域安静且平和，偶尔可看见前院式的花园，也有不少高大的树。我在路上没有看见太多垃圾。小学的校舍样式相当古老，是一栋于1910年用砖头与石块建造而成的阴森建筑，当时的学校都刻意建造成令人敬畏的模样。

我很早就到了，所以有机会看到家长带着孩子上学的j隋景。这个景象多惊人啊！他们手牵着手，从四面八方进人校门：头戴棒球帽的古巴籍父亲，蓄着胡子、缠着头巾的锡克教徒，脚穿高跟鞋、手涂指甲油的拉丁美洲女子，用面纱遮住脸的印度尼西亚女子，身穿毛泽东式外套与运动鞋的中国祖母，以及前额有一颗红痣的印度人。这个景象给人一种史诗式的印象，这些来自世界各地的移民，这些历尽千辛万苦来到皇后区、怀抱着希望的父母，他们找到了这所学校，期望他们的孩子能过更好的日子，这是他们不远千里而来的目的。

在童话故事中，漫游者都会找到一个安全的避难所——白雪公主找到了森林里的小木屋；《绿野仙踪》里的多萝西找到了翡翠城——而当我把头探进邓肯老师的班级时，我找到了我的避难所。那里似乎自成一个世界，充足的阳光照亮了整个教室，窗外有一棵枫树，里面的摆设整洁而且经过精心安排。

P3-5

本书是数千页的资料经过浓缩整理后所得到的精华，这些数据包括了日志的内容，跟学生讨论作品与上课时的录音记录，以及学生所写的作品。书中出现的学生作品以及对他们生活与个人背景的描述，已取得家长的同意才予以收录。为了保护学生的隐私，我将学生、家长和老师的姓名与学校的名称都加以更改。除非特别注明，本书收录的学生作品都已经过文法与拼字的修正。

《黑鸟在飞》与《小小说谎家》两篇最早是先以些微不同的版本发表于《教师与作家》(Teachersand Writers)，再收录于书中。本书也有其他部分在大幅修改后发表于《教师杂志》(Teacher Magazine)与《三便士评论》(The Threepenny Review)。

在此也感谢以下单位的赞助：越溪基金会(The Overbrook Foundation)、斯宾塞基金会(The Spencer Foundation)、教师与作家协会(Teachers&writers Collaborative)、宽容教育组织(Teaching Tolerance)以及菲利浦与强森基金会(Thomas Phillips and Jane Moore Johnson Foundation)。

非常好的作品。山姆发现这个班上的学生非常可爱，甚至是令人着迷，尤其是那些不听话的孩子……山姆·史沃普仔细观察班上的孩子学习写出自己的故事与诗的过程，这个题材非常适合制作成戏剧并加以演出。

——美国资深幼教专家维薇安·裴利

学生怎么学？教师怎么教？家长怎么引导？读完本书一定会有大长见识、豁然开朗的感觉。教育理念的先进，师生关系的和谐，孩子好奇心的培养、想象力的释放，是对读者至关重要的启示，也是我郑重向各位同行“人学工作者”推荐此书的一条最重要的理由。

——全国著名语文特级教师吴吕顺