王竹立编著的《碎片与重构(互联网思维重塑大教育)》跟一般教育科技书籍不一样的地方，就是作者从切身经验出发，兼具理性与感性，对很多教育现象有深入的探索与思考，以朋友分享的心情来述说，而非一般教科书充斥许多抽象干枯或过时的理论。

传统教育模式正处在千载难逢的变革之中，《碎片与重构(互联网思维重塑大教育)》探索了互联网时代下的教育新模式。这些教育教学新模式正在改变世界千千万万学习者的学习方式，那些致力于推进教育变革的人可以读一读这本书，这是一本能够让你汲取灵感的书。

在《碎片与重构(互联网思维重塑大教育)》里，竹立老师对于教育信息化、电子书包、微课、精品课程、教育资源、可汗学院、翻转课堂、“第二人生”、网络公开课、TED视频、慕课、连通主义等热点话题，都有分析和思考。难能可贵的是，他一点都没有人云亦云，他提出的观点，都来自于他自己的独立思考和一手实践。

王竹立编著的《碎片与重构(互联网思维重塑大教育)》以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识创新和教育创新等方方面面，对目前教育信息化热点话题如电子书包、慕课、微课和翻转课堂等均有独到的见解。适合大中学校教师、本科生、研究生、教育研究者、网络教育和在线教育从业人员、教育部门领导，以及网络学习者阅读。

1 被打碎的花瓶：复原还是重构

 从一个小故事开始

 谁打碎了花瓶

 如何整合碎片

 学习的三种模式

2 学校教育：课内还是课外

 学校是怎么来的

 数字时代的变化

 教育真的是保守的吗

 教育信息化误区

 电子书包热

 微课

 精品课程

 李康之惑

 资源利用率低的原因之一

 资源利用率低的原因之二

 可汗学院的启示

 从翻转课堂到翻转学习

 未来，学校还会存在吗

 “第二人生”中的虚拟学校

3 网络教育：希望还是泡沫

 梯子网，在线教育的风向标

 网络公开课

 TED 视频

 慕课

 网络教育面临挑战

 网络课程的特征

 网络教育应扬长避短

 网络教育如何创新

4 网络学习：如何整合碎片

 知识变样了

 知识就像一棵榕树

 把网络看作银行

 博客，你的“银行账户”

 学会零存整取

 积件式写作

 个性化改写

 创造性重构

 写作即思考

 写不出来怎么办

 写作不分文理

 还有哪些工具可以用于零存整取

 一句话定义网络学习

5 信息超载：连通还是建构

 什么是意义建构

 连通，还是建构

 只强调连通是不够的

 选择、选择、再选择

 选择需要洞察力

 福尔摩斯的知识面

 知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变

 如何看待这位“辍学者”

6 包容性思维：如何统合歧见

 批判性思维

 平行思维

 包容性思维的基本内涵

 包容性思维的六项法则

 包容性思维的基本步骤

 包容性思维的价值和意义

7 学习与创新：如何开启心智

 今天，人还能干什么

 知识与创新的关系

 心智模式与心智枷锁

 转变思考方向

 软性思考

 强制联想

 创新思维的过程

 教学是一门艺术

 知识创新与模式识别

 如何识别模式

 知识创新与顿悟

 创新并不遥远

8 知识嫁接：如何重塑教育

 什么是教育的本质

 教育是一个“嫁接”过程

 影响知识嫁接的因素

 嫁接成功的标志

 学习：自上而下与自下而上

 让学习与思考可视化

 信息技术对知识嫁接的影响

 网络对知识嫁接的影响

 模仿与复制也是一种嫁接

 分享也是学习

后记