第一章 课堂是学习型组织

　一、课堂的新风貌

　二、“学习共同体”——学习型课堂的愿景

　三、学习者知识的再构建——学习型课堂的使命

　四、关照师生生命价值——学习型课堂的本真

　五、小结：课堂是充满智慧与生命活力的学习共同体

第二章 这样的学习最有效

　一、目标引领的学习

　二、系统中的学习

　三、不断得到帮助的学习

　四、会评价的学习

第三章 从行为到能力改造我们的学习

　一、教师的教学行为与学生的学习行为

　二、学习型课堂的实施路径

　三、学习型课堂实践的起步策略

第四章 构建学习型课堂的策略

　一、分享学习目标

　二、设计更好的问题

　三、独立思考与合作学习

　四、用学习清单小结“过程与方法”

第五章 学习型课堂的评价标准

　一、学习型课堂教学评价标准的制定过程

　二、学习型课堂教学评价标准解读

郭应曾主编的《学习型课堂的理论与策略（小学版）》是“学习型课堂丛书”的第一分册。本册全面介绍学习型课堂的理论基础、评价标准、实施路径和方法与策略，属于丛书的总论部分。

第一、二章分别阐述学习型组织与学习型课堂、学习性评价与学习型课堂，介绍了学习型课堂的基本理念和方法论基础。这两章理论性较强，提供了较多的理论概述，具有理解学习型课堂及资料价值。

第三章介绍改变课堂教学的路径和实践学习型课堂的起步策略。

第四章系统阐述学习型课堂的方法与策略。结合教学案例介绍目标引领、问题推进、清单小结和合作学习四个方面的具体方法。先学习这部分内容，对阅读其他四个分册会有帮助。

第五章介绍学习型课堂的评价标准，对实践学习型课堂具有导向作用。

每一章后面的思考题针对本章的重点内容设计，供学习后反思及教研活动时讨论。

郭应曾主编的《学习型课堂的理论与策略（小学版）》系统地向小学教师介绍了学习型课堂的理论、小学学习型课堂的构建策略与评价标准，并引入大量国内实践过的针对性的小学课堂教学案例，操作性强，让小学教师对学习型课堂的理论知识有更全面、更深的理解，对具体的课堂教学具有指导意义。