在教育变革的进程中，教师的职业生活和自我认同面临着种种挑战和困境。蔡辰梅编著的《变革教育中的教师自我认同危机研究》是“注目变革现代教育变革系列研究丛书”之一，分为上下两篇，探究在教育变革的背景下教师面临的自我认同危机和自我认同的困境，并提出教师自我认同的重建策略。

在教育变革背景下，教师的自我认同受到复杂因素的影响，面临着自我认同危机。蔡辰梅编著的《变革教育中的教师自我认同危机研究》在理论层面上对教师自我认同的时间困境、资本困境和制度困境进行了深度描述和分析，并提出了相应的重建策略。与此同时，针对教师自我认同面临的不同境遇，本研究对中小学教师、幼儿教师以及作为准教师的师范生的自我认同问题都进行了专题研究和分析。本书力求对变革教育中教师的自我认同危机及其影响因素进行较为具体、完整的呈现，使教师群体对自身的认同问题有更多自觉和自省，从而为教师自我认同的重建贡献一种理性的力量。

上篇

 第一章 教师自我认同的时间困境及其突破

第一节 自我认同与时间

第二节 教师自我认同的时间特性

第三节 教师自我认同的时间困境

第四节 教师自我认同时间困境的突破

本章小结

 第二章 教师自我认同的资本困境及其突破

第一节 教师自我认同与资本的关系

第二节 教师自我认同的资本困境

第三节 教师自我认同资本困境的突破

本章小结

 第三章 教师自我认同的制度困境及其突破

第一节 制度与教师的自我认同

第二节 教师自我认同的制度困境

第三节 制度架构下教师自我认同的重建

本章小结

下篇

 第四章 变革教育中师范生职业认同问题专题研究

第一节 顶岗实习对师范生职业认同的影响及其教育干预策略

第二节 实习受挫事件对师范生职业认同的影响研究

本章小结

 第五章 变革教育中幼儿教师自我认同问题专题研究

第一节 幼儿教师自我认同的影响因素研究

第二节 幼儿教师自我认同的双向影响因素分析

第三节 农村转岗幼儿教师的职业认同危机及其重建

本章小结

 第六章 变革教育中中小学教师自我认同问题专题研究

第一节 中小学教师自我认同的多元影响因素研究

第二节 中小学教师自我认同的双向影响因素研究

本章小结

参考文献

后记