董蓓菲所著的《小班化教育的中国模式--实现教学过程公平的理论与实践》阐释了小班化教育的本质属性及其在我国课程改革和实践教育公平目标所具有的价值。纵向论述了我国小班化教育17年来的历史及现状；横向比较中外小班化教育研究和发展中的差异，分析其差异形成的文化和经济因素。并基于教育社会学、文化学、环境论、学习心理学原理，建构中国小班化教育学理论框架和实践策略、方法。这是小班化教育范畴具原创性的研究成果。全书以案例形式呈现境内外小班化教育实践研究鲜活的例子；以专栏形式呈现国内外有关小班化教育的前沿理论观点。本书是小班化教育理论与实践一体化的行动指南。

绪论

第1章 全球视野：小班化教育概览

 第1节 美国的小班化教育

 第2节 中国台湾、香港、澳门的小班化教育

 第3节 中国大陆的小班化教育

 第4节 东西方小班化教育比较与借鉴

第2章 研究图景：小班化教育理论建构

 第1节 小班化教育理论研究框架

 第2节 小班化教育的价值取向

 第3节 小班化教育的文化图式

第3章 课堂密码：小班化教学创新

 第1节 小班化教学研究的理论基础

 第2节 小班化教学原理

 第3节 多元智能理论与小班化教学

 第4节 合作学习理论与小班化教学

 第5节 小班化分层教学法、思维导图运用

第4章 目标导向：小班化教学评价

 第1节 教学评价概述

 第2节 小班化课堂教学评价

 第3节 小班化学生学业评价

第5章 实践场景：小班化教育案例解读

 第1节 小班化班级经营

 第2节 小班化教学设计

 第3节 小班化教育课题

附录

参考文献

后记