董一菲主编的《诗意语文行》作为学校名师工作室诗意语文教学成果，以年轻教师的成长与思考为主，在一定程度上再现了我校诗意语文教学探索与实践的轨迹，董一菲老师作为学校名师工作室主持人——全国中语界有影响力的语文特级教师，她倡导的诗意语文在全国中语界产生了积极而深远的影响。著名学者许书明教授在《当代名师智慧课堂教学艺术》一书的董一菲智慧课堂教学艺术一章中这样写道：“她倡导并践行‘诗意语文’、感受‘浪漫情怀’，意在发掘‘文学气息’。用‘缤纷的语言’，对‘文化的膜拜’及‘智慧与幽默’来构建一个诗意的课堂。”在新课程改革背景下，董一菲老师以一种担当的自觉不断努力着，探索、实践和丰盈着诗意语文的教学，引领着新生代的语文教学，为新课改搏浪前进做出了自己的贡献。作为学校名师工作室主持人，董一菲老师更是发挥了很好的示范与引领作用，带动了一大批年轻教师的成长，她诗意唯美的语文教学风格在这些年轻教师身上得以个性化地呈现，看到年轻教师充满青春与活力的语文课堂，看到教师与学生共同的发展与成长，我倍感欣慰。

董一菲主编的《诗意语文行》定位在展现年轻教师的“成长”，全书分为“在课堂中诗意地成长”“在教研中诗意地成长”“在感悟中诗意地成长”三个部分，以“诗意”为内核，多方位聚焦年轻语文教师成长的轨迹：在课堂上，这里有个性化、诗意化的课堂实录，有着年轻人关于语文的新锐想法与买践；在教研中，从语文课的源头、本色、生命叩问、动态生成、文化视野到语文课的写买与写意，系列化充满思辨、彰显诗意的师徒对话，见证着他们关于诗意语文的思考，带有研究与反思意识的教学设计、案例及论文，体现着这些年轻人思考的深度；在感悟里，这里有特色化的“读课”，徒弟素描、班级印象、教学实录、评课纪实，师徒在读课中反思升华，无论是读书感悟，还是文本研读，都鲜明地体现“语文的外延是生活”这一理念，可以肯定的是，“诗意”引领着他们读书、教书的生活，引领着他们从稚嫩走向成熟！

在课堂中诗意地成长

《发现现代诗歌的结构美》教学实录

《老人与海》教学实录

《汉字之美》教学实录

《赤壁赋》教学实录

《奇妙的对联》教学实录

《沁园春长沙》教学实录

《曹操献刀》教学实录

《我爱记歌词》教学实录

《琵琶行》教学实录

《肖像描写》教学实录

《张衡传》教学实录

《将进酒》教学实录

《雷雨》教学实录

《林教头风雪山神庙》教学实录

《归园田居》教学实录

《长恨歌》教学实录

《故都的秋》教学设计

《记梁任公先生的一次演讲》说课稿

慷慨沉吟，心忧天下——《短歌行》教学设计

在教研中诗意地成长

师徒对话之一：语文课的文化视野

师徒对话之二：语文课的源头

师徒对话之三：语文课的动态生成

师徒对话之四：语文课的写实与写意

师徒对话之五：语文课的生命叩问

师徒对话之六：名师印象

师徒对话之七：好的语文课是一首诗

师徒对话之八：如何坚守语文课的本色

师徒对话之九：语文课的咒语

且看作文如何“发展”

以形观神，极尽其妙——经典肖像描写比较谈

《鸿门宴》教学反思

找到兴趣点激发学习热情

《灯下漫笔》教学案例

高考科技文阅读试题分析及应试策略

在感悟中诗意地成长

让“诗意，，沁人语文课堂——读董一菲老师《仰望语文的星空》

我读《世说新语》

大师未远，薪火承之——名家大师课堂之断想

豪放并蒂：天才之情与英雄之志——《念奴娇赤壁怀古》与

《永遇乐京口北固亭怀古》教学随感

我看校本教材——一位语文教师关于校本教材的思考

水亦悠悠，情亦悠悠——巧探《词七首》中的源头恬水

读课一

读课二

读课三

读课四

读课五

读课六

读课七

读课八

读课九

读课十

后记

我们在路上