王澍以《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《北京师范大学学报（社会科学版）》、《教育学报》等杂志中的教育基本理论研究的相关学术论文为研究对象，从知识论立场的角度对他们进行剖析。笔者追问如下的问题：如何对众多教育基本理论研究成果进行分类；如何评价它们展开相关理论主张时持有的知识论立场；综合分析后，能否提出恰当知识论立场的基本标准；在外部制度建设上，可能做哪些改进。

《教育基本理论的知识论立场研究——改革开放以来教育基本理论研究的反思》的主要观点是教育基本理论研究必须遵循问题针对性和后果意识这样的知识论立场来实现理论承诺。

导论

 一、问题提出

 二、研究方法

 三、核心概念

 四、研究思路与核心观点

第一章 面对教育实践的教育基本理论——从普遍理性走向情境理性

 一、面向教育实践，教育基本理论的成就

 二、面向教育实践，教育基本理论的普遍理性诉求及其批判

 三、恰当的知识论立场：走向情境理性

第二章 表征教育世界的教育基本理论——从外在旁观者视角转向内在置身者视角

 一、表征教育世界的教育基本理论的成就

 二、外在旁观者视角的理论表征方式及其批判

 三、恰当的知识论立场：内在置身者的视角

第三章 方法论维度上的教育基本理论——从唯方法论主义到问题与方法论的统一

 一、方法论维度上教育基本理论的成就

 二、唯方法论主义反思的体现及其批判

 三、恰当的知识论立场：问题与方法论的统一

结束语 恰当的知识论立场及其达成

 一、恰当的知识论立场的基本标准

 二、可能的制度建设

参考文献