全书提要

第一部分 非正式环境下的科学学习

 第一章 导言

 第二章 理论观点

 第三章 评价

第二部分 场所和布置

 第四章 日常场境和家庭中的活动

 第五章 经过设计的场境中的科学学习

 第六章 面向青年人和老年人的项目

第三部分 横向特征分析

 第七章 差异与公平

 第八章 媒体

第四部分 结论、建议和未来的方向

 第九章 结论和建议

附录A 委员会成员和工作人员介绍

附录B 评价中的一些技术问题

译者后记

博物馆、动物园、科技中心、课外项目以及其他非正式环境，正逐渐被人们承认是学习科学的重要环境。这种环境提供多种学习科学的机会。而学习者可以来自不同年龄段和不同背景的人——从学前儿童到老年人。所有公民都有理解科学的需求。以适应环境的变化和社会经济的快速发展。因此，这些非正式环境对学习科学的贡献应该得到人们更广泛的关注。

菲利普·贝尔、布鲁斯·列文斯坦、安德鲁·绍斯、米歇尔·费得编著的这本《非正式环境下的科学学习(人场所与活动)》综合了多领域的知识为下一代研究非正式环境下学习科学提供了通识的框架，这些知识不仅局限于教育领域，还包括认知科学、评价以及展览设计等方面。本书着眼于研究不同环境中学习科学的经验，其中包括博物馆、植物园、电脑设备及其媒介、水族馆、动物园、课后及成人社区项目、国家公园以及科技中心等。本书对于教授和传播科学的工作者来说具有重要的指导作用和参考价值，其中包括科学项目和展览设计者、评估者、社区科普工作者、致力于教育推广的科学家、科学机构人员以及中小学教师等。

菲利普·贝尔、布鲁斯·列文斯坦、安德鲁·绍斯、米歇尔·费得编著的这本《非正式环境下的科学学习(人场所与活动)》综合了众多领域的知识，不仅包括教育，还包括认知科学、价值评估和展示设计，提供了一个在非正式环境中学习科学的基本框架。本书研究了众多学习科学的环境的潜在价值，包括博物馆、植物园、计算机和其他媒体形式、水族馆、动物园、课外学习项目和成人社区项目、州立公园和科技中心。本书是一切教授科学的人的指南性图书，适用于展示设计者、价值评估者、科学成果采用者、社区性组织、政府的科学代理机构以及K-12教育阶段的教师。