第1部分

“数字科学家”课程与“数码探科学”大赛

数字科学家计划（ESP）——大数据时代科学教育整合的一种解决方案

基于“数字科学家”课程的“数码探科学”大赛

——以北京市东城区青少年科技馆为例

让学生像科学家一样思考——“反应时间的测定”的教学观摩

“数字科学家”课程教材样例

第2部分

“少科院”学员“数码探科学”大赛优秀作品案例

4种品牌酸奶对面团发酵效果影响的探究

天空中的云朵究竟有多高？

利用数码相机探究与制作家用燃气炉灶节能装置

糖葫芦状水流的探究

两只眼睛的奥秘

利用微信取证治理小广告的探究

做饭对PM25影响情况的探究

视觉暂留时间测定

计算机与人工图像识别模式结合高效搜索近地小行星

足球比赛中大禁区附近射门最佳方式的探究

轮胎花纹对摩擦力的影响

物体撞击水面产生水花大小和水柱高低的探究

蓝光和红光补光对植物生长的影响

对人脸黄金比例是否会遗传的探究

关于望月在农历十五、十六出现概率的探究

影响鞋底防滑性能的因素的探究

浅析起跑时的角度问题

不同土壤对小麦发芽和幼苗前期生长的影响

用数码相机记录与发现黄瓜卷须的生长规律

一滴水体积的探究

央视大楼“颜值”探秘

——兼论日照强度、能见度、PM25之间的关系

树木的耐寒度与冬季自我保护方法之关系

笫3部分

活动散记

小实验大道理

为素质教育点个赞

阳光总在风雨后

与孩子一同成长，幸福并快乐着

严谨与细致的开始

放手、陪伴、信任的力量

科学不再遥远

“数码探科学”大赛指导体会（1）

“数码探科学”大赛指导体会（2）

精彩瞬间

“数码探科学大赛”是与“数字科学家”课程配套的活动。在活动中，借助手机、网络等身边唾手可得的条件，同学们几乎可以探索任何一个自己感兴趣的科学问题。两届大赛涌现出了大量的优秀作品。

项华和陶春编著的《播种未来科学家的种子》辑选了第二届“数码探科学大赛”获奖选手的22个优秀作品。在此基础上，增加了大赛组织者、优秀指导教师的理论研究成果，和学生家长的感受与点评。

本书适合中小学生阅读，也可供信息技术、科学、实验探究相关教师参考。

“数字科学家”课程是一种在大数据环境下，以提高学生科学素养水平为宗旨，以探究式教学为鲜明特征，以科学思想、科学方法和数据挖掘方法为核心，播种未来科学家种子的教学模式。

科学素养的内容总是随着时代变化而发展的。今天，科学家和人们探索未知世界奥秘的方式不仅仅是采取实验归纳和理论推演，还出现了基于计算机或者数码设备的科研方式。“数字科学家”课程正是在这样的背景之下应运而生。在“数字科学家”课程的教学中，手机、网络、数码摄像机等拓展了科学探究的范围，打破了以往探究的局限，师生们探究的主题可以是“人面探秘”，也可以是“探究月球环形山”……同学们可以探索任何一个感兴趣的科学问题。《播种未来科学家的种子》由项华和陶春编著。