埃莉诺·法吉恩从小广泛阅读家中丰富的藏书，进而提笔创作。小书房的阅读使她受益匪浅，因而她把自选的童话故事集命名为《小书房》，因这部作品而荣获1955年英国卡内奇奖，1958年又获美国刘易斯·卡罗尔图书奖。她在1956年荣获国际安徒生奖。曾获过许多文学奖项，现在为了纪念她，每年都会举行依尼洛 法吉恩奖项的颁发。《小书房(上)》为上册。

《小书房（上）》又译为《玻璃孔雀》（以故事集中的一篇童话为名），书名《小书房》则来源于法吉恩童年时最喜欢的藏书小阁楼。埃莉诺·法吉恩小时候没有受过正规教宣。她父亲酷爱藏书，家中个个房间都堆满了书，其中小阁楼上的一间更是被堆得满满当当的，历史书、剧本、诗歌集和小说无不具有，小法吉恩偶然闯入其间，像发现了宝藏一样，从此天天把自己关在里边博览群书，几年之后获得了丰富的文学知识。后来她提笔创作了许多优美的儿童文学作品，即口是得力于她在小书房中所受的特殊教育，所以她将自选的童话故事集命名为《小书房》。

国王和麦子

国王的女儿哭着要月亮

年轻的凯特

无名花朵

金鱼

小猎犬

穷岛上的奇迹

吻梨树的女孩

西边森林

手摇风琴

巨人和虱子

小裁缝

小姐的房间

第七位公主

国王和麦子

从前村里有个蠢货，但他绝不是一般的所谓乡村--白痴。他是小学校长的儿子，是个早熟的孩子，对这种孩子，人们可以抱以种种希望，或者不抱希望。他的父亲对他抱有很大的希望，强迫他一天到晚地念B。可是，待孩子长到十岁，父亲看出，希望已成泡影。倒并非是孩子的聪明一下子变得迟钝了，而是他的智慧竟全部丧失殆尽。那么，他真是这样吗?他坐在田间，不说话，笑个没完，说不上什么时候才松口开腔；要不他就滔滔不绝地说个不停，直到他说完为止，就像那陈旧的百音盒，大家认为它已坏了，然而，偶尔踢它一脚，它却又响起来。没人清楚，在什么情况下这么踢一脚会使蠢威利开腔。他对书本压根儿不感兴趣。有时，他父亲把他喜爱的读物放在他的眼前，但他对那些古老的故事和记载，只漫不经心地瞟上一眼，便走开去拿起了报纸。通常，他又会很快放下报纸；不过，偶尔他的眼睛似乎被某段文章，通常是被一些小人小事吸引住，他还会一个小时地盯着不放哩。

他的父亲厌恶村里人给自己的孩子取了这么个名字，但大家呼唤这名字时却是颇亲昵的，甚至还自豪地把他指点给来客们看。他长得非常漂亮，黄褐色的头发，白皙的皮肤，脸上长满金黄色的雀斑，一双天真烂漫淘气的蓝眼睛，怪有趣的小嘴唇，笑起来着实讨人喜欢。他们第一次指给我看时，他已经十六七岁了。那时，我正在村里消遣我的八月份。头两个星期我跟他打招呼，他仅仅报以一笑。但有一天，我躺在一块已收割四分之三的麦地边上，懒洋洋地望着正中央那块缩得很小的麦田，蠢威利跑来在我身旁躺下。他看也不看我，就伸过手来，用手指触了一下我表链上的一块刻有甲虫的宝石。突然，他开口说起话来。

我小时候在埃及，耕种我父亲的麦田。播种后，我总是守望着那块田地，直到它长出绿叶来，然后，随着岁月的流逝，我又看着它们从绿叶变成麦粒，绿田变成金黄色一片。年复一年，当田间满是金黄色的谷粒时，我就想，我的父亲拥有全埃及最昂贵的财宝。

那时的埃及国王有许多个名字。最短的一个叫拉，所以我就用这个名字来称呼他。国王拉住在城里，拥有荣华富贵。我父亲的田地在城外，故而我从未见到过国王，只听人讲述王宫里的故事，有关他的华丽服饰、皇冠珠宝以及装满钱财的金库。说他吃饭用银盘，喝酒用金杯，睡觉用紫绸床幔外加珍珠镶边。我喜欢听人讲述国王拉，因为像是在听神话故事里的国王似的。我不信他是个跟父亲一样有血有肉的真人，我也不信他的金披肩会跟我们的麦田同样地永存着。

一天，烈日当空，我父亲麦田里的麦子已长得高高的。我躺在麦子的阴影里，从一株麦穗上掰着麦粒，一粒一粒地吃。正当此时，我听到头顶上有男人的笑声，往上一望，看到一个我所见到最高的高个子正俯视着我。他的胸前挂着一大堆卷曲的黑胡子，他的两眼目光炯炯，眼神凶猛似鹰；他的头饰和长袍在阳光中闪闪发亮，我认得他就是国王。在稍远处，我看到他的卫从们骑在马上，其中的一个人牵着国王交给他的御马。一时间，我们俩相互打量着，他往下，我朝上。随即，他重新笑起来，说道：“你悠然自得，看来很自满，孩子。”

……

P1-3

茶点快准备好了，太阳已经西落，

这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座．

李利就拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，

我爸爸是个银行家，他可以非常有钱；

可是，等我长大了，让我挑选职业。

李利呀，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃!

只要门前有街灯，我们就很幸福，

李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口：

你手拿提灯和梯子。别忙着走过，

李利呀!今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头!

很喜欢斯蒂文森诗中那个“点灯的人”——那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。作为儿童读物的出版者，我们很希望能把一本本伟大的书带到孩子们面前，点燃孩子们心中的那盏灯，使他们的世界变得明亮起来。

美国著名诗人惠特曼有一首诗这样写道：“有一个孩子每天向前走去，他最初看见什么东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”对一个孩子来说，特别是在14岁以前，读什么东西对他们来说至关重要。

关于儿童文学的教育意义，我觉得首先是儿童发展的需要。华德福学校的创始人斯坦纳认为，人的成长、自我体系的确立基本分为三个时期，各个时期有不同的特点：第一个阶段是0岁到7岁，这个阶段孩子对外界事物和知识是以无意识的吸收和学习为主；第二个阶段是7岁到14岁，这是一个非常关键的时期，可以称之为“美的阶段”，这个时期对孩子过多地进行理性的教育，实际上是没有多大作用的，一件事情、一个道理你跟他讲一百遍，他理解了可是他也做不到，这个阶段对孩子的教育用艺术的形式实际上更为有效；14岁到21岁即初中到高中阶段才是理性意识逐渐确立的阶段。

儿童需要文学的滋养，儿童是天生热爱故事的。特别是对于处在享受“美的阶段”的少年儿童来说，阅读的内容需要以儿童文学的阅读为核心。我们应该站在儿童的立场上，择选出适合儿童的文学内容，让孩子们享受营养丰富的文学教育。《国际安徒生奖作家精选集》这套文学小丛书就是秉承这样的考量，从浩如烟海的世界优秀文学文本中被择选出来呈现在小读者面前的。

国际安徒生奖是世界儿童图书创作者的最高荣誉，所以也有个别称叫作“小诺贝尔文学奖”。这套文学小丛书中的作品均是从这些获奖作家的代表作中精心选出的，堪称经典中的精品。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的奥秘，而阅读，则能够给种子以美好的滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。我们的责任是把最好的、最美的、最有意义的文学作品呈现给小读者，让文学照亮孩子的心灵。

编者

2013.12