徐良，1964年生，1985年毕业于上海师范大学数学系，现就职于上海同济大学实验学校。30多年来始终耕耘于中学数学教学第一线，并从中积累了丰富的经验，尤其是在解读数学综合题方面形成了自己独到的见解，坚信缺乏方法指导的思维活动都是盲目的，没有经验积累的试题演练都是无效的，在教学中应注重数学能力的培养和良好思维习惯的养成。教学方法和理念的实效性在中考中已得到充分的证实，近年来学生中考数学优秀率l 00％，平均分高达146分。

前言
第一部分 习惯养成
1 习惯一 剖图
2 习惯二 审图
3 习惯三 寻图
3.1 由角相等产生的基本图形
3.2 组合不同条件，寻找基本图形
3.3 关注数据特征，探究图形特性
3.4 注重前后小题的关联
4 习惯四 构图
4.1 围绕线段比构造基本图形
4.2 围绕角相等构造基本图形
5 习惯五 简图
第二部分 题海点径
6 与相似形有关的专题
6.1 动态三角形相似
6.2 求函数关系式
6.3 图形运动
6.4 求线段长
6.5 特殊四边形性质的应用
6.6 面积比与线段比的相互转化
6.7 构造直角三等角
6.8 构造相似三角形，转换研究对象
6.9 转化思想的应用
7 与三角比有关的专题
8 与坐标系有关的专题
8.1 求点的坐标
8.2 坐标系中的三角形相似
8.3 坐标系中的角相等
8.4 坐标系中平行四边形的存在性问题
8.5 坐标系中梯形的存在性问题
8.6 坐标系中求锐角三角比
8.7 关注坐标的数据特征
8.8 字母代表数
9 与图有关的专题
9.1 圆内的计算问题
9.2 相切的应用
9.3 半径相等
9.4 格式化研究两圆位置关系

徐良编著的《直击150--中考数学压轴题新解读》共分两部分：习惯养成和题海点径。
第一部分，习惯养成。是指在对几何题中已知条件的分析和应用过程中应养成的良好习惯，这些习惯包括剖图、审图、寻图、构图和简图。而事实上，这些习惯正好覆盖了我们在探究问题的过程中必须要经历的、遵循认知规律的五个环节（这些习惯的含义会在相应章节中具体说明），其中的深刻性、独到性和实用性会使人真切地感受到实实在在的收获和提高。
第二部分，题海点径。关注试题研究的方向，围绕中考热点问题，共提供了22个微型专题，每个专题只配少量例题和自我实践题，在每个例题后会比较详细地介绍同类问题的相关解法，以“以题论法”的形式实现“以点带面＂的目的。