总序
前言
第1章 智能教学系统
1.1 智能教学系统概述
1.2 智能教学系统的研究现状与分析
第2章 基于本体的知识库构建
2.1 知识库
2.2 建构主义学习理论与信息加工理论
2.3 本体的基本概念和相关理论
第3章 学生模型及其相关理论
3.1 概述
3.2 学生模型
3.3 学生模型的理论基础——学习理论的起源分析
3.4 学习理论及其对学生模型的影响
3.5 经典学生模型分析
3.6 多元智能理论与学生模型
第4章 民族教育资源数字化建设
4.1 民族教育资源数字化概述
4.2 民族教育信息资源数字化建设途径
4.3 民族教育信息资源数字化建设成果及特点
4.4 民族教育信息资源数字化的现状分析
4.5 民族教育信息资源数字化建设的对策研究
第5章 民族教育信息资源知识库构建
5.1 民族教育信息资源
5.2 民族教育信息资源知识库的本体设计
5.3 民族教育信息资源领域知识点本体构建——以傣族为例
5.4 领域学习资源本体构建——以傣族为例
第6章 基于多元智能理论的学生模型构建
6.1 学生模型的模块组成
6.2 学习者特征
6.3 学习风格的判定
6.4 学习者的认知能力
6.5 学习绩效
6.6 学生模型的动态工作过程
6.7 多元智能学生模型与其他学生模型的比较
第7章 民族教育资源本体知识库应用
7.1 基于本体的语义检索的理论基础和相关技术研究
7.2 基于本体的语义检索系统的设计
7.3 语义检索系统的实现
第8章 基于多元智能理论的学生模型案例
8.1 学生模型案例的设计思想
8.2 学生模型案例的素材选取
8.3 学生模型案例
8.4 个性化教案对比与分析
第9章 基于本体的智能教学系统模型
9.1 智能教学系统模型
9.2 原型系统
第10章 总结和展望
10.1 研究总结
10.2 下一步工作展望
参考文献
附录1
附录2

智能教学系统是人工智能在教育领域的一个研究热点。孙瑜、陈娟娟、刘扬著的《基于本体的智能教学系统模型构建(精)/民族教育信息化文丛》首先从学术论文的角度，梳理了我国智能教学系统的发展现状，论述了本体、学习理论、学生模型等相关领域的研究现状；接着在对民族教育信息资源数字化建设现状及资源特色进行分析的基础上，提出了知识点本体和学习资源本体共同构成领域本体的方法，并实现了以傣族为例的民族教育资源本体知识库的构建和语义检索；然后，在认知主义学习理论的基础上，根据多元智能理论来设计学生模型，并将该理论应用于个性化教学内容组织方式的选取上，在此基础上，通过一个基于多元智能理论的具体的学生模型构建案例，来阐述该模型的理论意义和实用价值；最后，总结并且给出基于本体的智能教学系统模型及其系统原型。
本书可作为高等学校计算机及相关专业硕士或高年级本科学生的教材或教学参考书，也可供从事该领域相关研究的人员或技术开发人员学习参考。