孟琰玲主编的《让写作和心灵一起枝繁叶茂——中学生写作成长教学设计系列集》较系统地呈现了中学七年的写作教学内容的框架。初中阶段从“学会观察 眼中有物”开始到“重在体验 心中有情”“提炼思想 言之有理”“积极创作 言之有新”，凸显了学生成长的心理历程。高中三年目标定位为“自我意识与体悟人生”“抽象逻辑与评判社会”和“辩证思维与追求境界”三个层级，既考虑学生成长的规律，也与目前高考对写作教学的要求一致。全书共有38个单元、113个教学设计，在编排上体现了由易到难、由局部到整体、由形象到抽象的过程，使学生通过教师系统的作文教学指导，其写作能力日益提升，写作兴趣持续提高，写作素养不断完善。

孟琰玲，上海市语文特级教师，上海市中小学骨干教师团队发展计划领衔人、市“名校长名教师培养工程”首期重点学员、市“名校长名教师培养工程”语文名师基地学科导师、市普教系统“优青工程”研修班导师，华东师范大学师范生兼职导师，嘉定区学术技术带头人、区高层次创新创业和急需紧缺人才、区语文名师工作室主持人。曾获上海市中青年教师教学评优活动一等奖、首届上海市语文大讲堂“十大语文教学之星”、上海市五一劳动奖章等奖项，多堂教学录像由上海教育音像出版社出版。《上海教育》杂志及上海教育博览会曾对其作专题人物介绍。

序
编写说明
静听心语，探索写作教学的另一种思路——孟琰玲语文名师工作室简介
六年级 学会观察 眼中有物
第一学期
第一单元 成长记事感动于心
1 观察生活——凝神觅材
2 记录生活——完整具体
3 萃取生活——场面描写
第二单元 伴随左右铭记心中
1 渐进认知——用心读人
2 “形”如其人——肖像描写
3 活现人物——神态描写
第三单元 自然山水风景如画
1 自然风光——抓住特点
2 山清水秀——有条有理
3 风光旖旎——动静结合
第二学期
第一单元 巧用手法个性表达
1 起伏曲折——一波三折
2 充分蓄势——层层铺垫
3 因果关联——环环相扣
第二单元 遣词造句 表情达意
1 锤炼语言——用词恰当
2 揣摩语言——语句通顺
第三单元 综合运用 实践语言
1 佳言吉语——请柬祝福
2 只语片言——便条留言
3 倡言附议——倡议书
4 故事新编——课本剧
七年级 重在体验 心中有情
第一学期
第一单元 艺海拾贝收获成长
1 体验生活——详略得当
2 感悟生活——一线穿珠
3 储备生活——横云断峰
第二单元 情之所牵感怀于心
1 举手投足——动作描写
2 心绪起伏——心理描写
3 言为心声——语言描写
第三单元 寄情山水风景依旧
1 水天一色——调动五觉
2 风景秀丽——联想想象
3 借景抒情——托物言志
第二学期
第一单元 谋篇布局点亮篇章
1 矛盾碰撞——鲜明对比
2 主体客体——互相映衬
3 出人意料——意料之外
第二单元 遣词造句表情达意
1 精选语言——善用修辞
2 丰富语言——语句生动
第三单元 综合运用 实践语言
1 广而告之——广告通知
2 心领神会——摘要批注
3 心有所向——各类申请
4 生活指南——产品说明
八年级 提炼思想 言之有理
九年级 积极创作 言之有新
高一年级 自我意识与体悟人生
高二年级 抽象逻辑与评判社会
高三年级 辩证思维与追求境界