隐喻，作为一种普遍存在的语言现象，自古至今一直受中外学者关注。隐喻作为一种有效的认知分析工具，它可以帮助理解词、句、段的意义，甚至语篇的组织发展和主题意义。隐喻认知是学习语言的必然途径，因此，在英语教学中我们要注重对学生的隐喻意识的培养。王委委著的《隐喻意识在英语教学中的培养研究/学术文库》首先对隐喻研究作了简单的概述，其次本书对隐喻的本质与特征，隐喻的构成层面、语言层面、语用层面、认知层面、文化层面进行了研究，然后分析了大学英语教学与隐喻意识培养的关系，最后分析了在大学英语的词汇教学、文化教学以及语言能力教学中如何培养学生的隐喻意识以及隐喻能力。

第一章 隐喻研究概述
第一节 隐喻的含义
第二节 国外隐喻研究概述
第三节 国内隐喻研究概述
第四节 隐喻研究述评
第二章 隐喻的研究层面
第一节 隐喻的本质和特征
第二节 隐喻的构成层面
第三节 隐喻的语义层面
第四节 隐喻的语用层面
第五节 隐喻的认知层面
第六节 隐喻的文化层面
第三章 大学英语教学与隐喻意识培养的关系
第一节 隐喻与语言的关系
第二节 隐喻能力与语言能力
第三节 隐喻意识培养在英语教学中的重要性
第四节 隐喻意识培养在英语教学中的途径
第四章 大学英语词汇教学与隐喻意识培养
第一节 词汇的隐喻认知观
第二节 英语词汇中的隐喻现象
第三节 隐喻意识在英语词汇教学中的培养
第五章 大学英语文化教学与隐喻意识培养
第一节 隐喻与文化的关系
第二节 英汉隐喻文化比较
第三节 将隐喻纳入文化教学的重要性
第四节 隐喻意识在大学英语文化教学中的培养
第六章 大学英语语言能力教学与隐喻意识培养
第一节 英语翻译教学与隐喻意识培养
第二节 英语语法教学与隐喻意识培养
第三节 英语阅读教学与隐喻意识培养
第四节 英语交际能力教学与隐喻意识培养
参考文献