有这样一群志同道合的伙伴，在完成繁杂琐碎的事务之同时，乐此不疲地追寻着他们心中的理想国——灵动课堂。吴宝英主编的《灵动课堂的奥秘》围绕南翔小学的“灵动课堂”建设，教师们书写的一篇篇所思所想。通过“活”：发展高阶思维；“真”：探寻学科本质；“趣”：贴近儿童生活三各方面表现灵动课堂的教学有效性。为小学教师的课堂教学提供新的思路和参考价值。

吴宝英，中学高级教师，嘉定区南翔小学校长，第三期上海市普教系统名校长名师培养工程学员，曾获全国教育科研先进工作者、上海市三八红旗手、上海市育德之星、嘉定区先进工作者、嘉定区新长征突击手、嘉定区十佳校（园）长等荣誉。专注于教育管理和教育科研，先后主持研究上海市教育科研规划项目《劳技学科“一题一课一报告”联片教研模式的行动研究》《基于学业质量绿色指标实施的学校文化创新实践研究》；撰写的《创新联片校本教研方式打造劳技教师专业发展团队》《整合优质区域资源建设德育校本课程》《建设多元校本课程促进学生多元发展》《让家长委员会发挥更大功效》等多篇论文在《上海教育科研》《上海教师培训》《上海教育情报》《上海教育》等刊物上发表。

第一篇 “活”：发展高阶思维
第一章 创设开放情境
第一节 在美文阅读中让学生插上想象的翅膀
第二节 在数学课堂中培养小学生提出问题的能力
第三节 小学数学高阶思维教学的设计策略
第二章 提供思维支架
第一节 六种有效的思维导图
第二节 这些图真有趣
第三章 运用生成资源
第一节 方寸之间显机智
第二节 提高教学机智 巧用生成资源
第二篇 “真”：探寻学科本质
第一章 寻找变化规律
第一节 平均数教学三个时期的实践与反思
第二节 小学数学课堂练习设计的问题与改进策略
第二章 挖掘教材内涵
第一节 挖掘课本素材传承民族精髓
第二节 如何使“有人扶持手倒立动作”教学更有效
第三章 尝试多元模式
第一节 以任务型教学为载体提升学生英语语言运用能力
第二节 自然拼读法在沪版小学牛津英语语音教学中的应用实践
第三节 少儿书法跨界教学的实践与思考
第三篇 “趣”：贴近儿童生活
第一章 激发无意注意
第一节 多媒体让小学语文读写结合教学更具魅力
第二节 小学低年级运用英语童谣提升语言学习能力
第二章 调动多种感官
第一节 郊区小学“英语三段式朗读教学”的思考与实践
第二节 巧用课本剧丰富语境激发兴趣促进学习
第三节 借鉴“奥尔夫教学法”提高合唱启蒙教学的有效性
第三章 促进互动交流
第一节 运用有效提问推进故事教学
第二节 小学体育教学中学生应急避险能力的培养
第三节 小学体育课堂教学即时评价方法的认识与运用
第四节 倡导多元的作文评改方式提高学生的语言表达能力
参考文献
后记